Respostas Educacionais às Enchentes
Experiência das Escolas Públicas do Rio Grande do Sul em 2024
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2024.v26.45995Palavras-chave:
Escolas Públicas, Desastres Socioambientais, Enchentes de Maio de 2024Resumo
Desastres socioambientais resultam da interação entre fenômenos naturais e fragilidades sociais, como urbanização desordenada e desigualdades econômicas, intensificadas pelas mudanças climáticas. Nesse contexto, este estudo tem por objetivo analisar o papel das escolas públicas do Rio Grande do Sul na resposta às enchentes de maio de 2024, adotando uma abordagem qualitativa com estudos de caso e análise indutiva. A pesquisa revelou que as escolas atuaram como abrigos, centros de socorro e apoio psicológico, além de promoverem educação ambiental e simulações de emergência. A integração de práticas educativas sobre desastres e a colaboração com organizações locais cooperaram para a eficácia das respostas. O estudo destaca o papel das escolas como catalisadoras de mudança e resiliência, mostrando que a educação é significativa para preparar comunidades para emergências climáticas. Recomenda-se a continuidade de programas focados em desastres e o fortalecimento da participação comunitária para uma resposta coordenada e inclusiva.
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