O Programa de Residência Pedagógica em tempos de pandemia
em análise as experiências do subprojeto de um curso de Pedagogia de Campo Grande, MS
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.35102Palavras-chave:
Programa de Residência Pedagógica. Formação Inicial. Ensino Remoto EmergencialResumo
O artigo tem como objetivo apresentar e analisar as experiências propiciadas por um subprojeto vinculado ao Programa de Residência Pedagógica (RP), desenvolvido no âmbito do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os procedimentos metodológicos consistiram em análise bibliográfica e documental, tendo como fontes autores que tratam da formação inicial e das modificações propostas pelo Governo Federal para o currículo das licenciaturas, bem como a legislação educacional e o subprojeto do curso de Pedagogia apresentado ao RP. Como resultados, aponta-se a vinculação do Programa de Residência Pedagógica à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como uma concepção utilitarista de formação docente. No que se refere ao subprojeto do curso de Pedagogia, sua realização no contexto da pandemia por Covid-19 privou as residentes do contato com o cotidiano da instituição, no entanto, as aproximou da precariedade das condições de trabalho da professora regente.
Downloads
Referências
ANDRÉ, Marli. Políticas e programas de apoio aos professores iniciantes no Brasil. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 145, p. 112-129, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742012000100008&script=sci_abstract. Acesso em: 30 jul. 2021.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, [...] e 11.494, de 20 de junho 2007, [...] e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 30 jul. 2021
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 2/2015, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em: 30 jul. 2021
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização. Política Nacional de Alfabetização. Brasília, 2019.
BRASIL. Portaria nº 2.167, de 19 de dezembro de 2019. Homologa o Parecer CNE/CP nº 22/2019, do Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação, aprovado na Sessão Pública de 7 de novembro de 2019, que, junto ao Projeto de Resolução a ele anexo, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Diário Oficial da União, Brasília, n. 242, seção 1, p. 142, 19 dez. 2019.
BRASIL. Portaria normativa nº 38, de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o Programa de Bolsa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID. Brasília, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria_pibid.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021
CAMPO GRANDE. Secretaria Municipal de Educação. Resolução Semed nº 223, de 13 de julho de 2021. Dispõe sobre o retorno às aulas presenciais, no ano letivo de 2021, na Rede Municipal de Ensino/Reme de Campo Grande - MS, e dá outras providências. Diário Oficial de Campo Grande (Diogrande), Campo Grande, MS, n. 6351, p. 7-10, 14 jul. 2021. Disponível em: https://diogrande.campogrande.ms.gov.br/download_edicao/eyJjb2RpZ29kaWEiOiI3Njk1In0%3D.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital Capes nº 6/2018. Chamada Pública para apresentação de propostas no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/01032018-Edital-7-2018-PIBID.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital Capes nº 1/2020. 2020. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/06012020-edital-1-2020-residencia-pedagogica-pdf. Acesso em: 30 jul. 2021
DOURADO, Luiz Fernandes. Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica: concepções e desafios. Educação & Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 299-324, abr./jun., 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/hBsH9krxptsF3Fzc8vSLDzr/abstract/?lang=pt. Acesso em: 30 jul. 2021.
GATTI, Bernardete et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/wp-content/uploads/2019/05/Livro_ProfessoresDoBrasil.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021.
GATTI, Bernardete. Formação inicial de professores para a educação básica: pesquisas e políticas educacionais. Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 25, n. 57, p. 24-54, jan./abr. 2014. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1899/1899.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021.
MATO GROSSO DO SUL. Secretaria de Estado de Saúde. Decreto nº 15.393, de 17 de março de 2020. Acrescenta o art. 2º-A ao Decreto nº 15.391, de 16 de março de 2020, que dispõe sobre as medidas temporárias a serem adotadas, no âmbito da Administração Pública do Estado de Mato Grosso do Sul, para a prevenção do contágio da doença COVID-19 e enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus (SARSCoV-2), no território sul-mato-grossense. Diário Oficial Eletrônico, n. 10.117, p. 2, 17 mar. 2020.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Escola Cívico-Militar. 2021. Disponível em: http://escolacivicomilitar.mec.gov.br/. Acesso em: 30 jul. 2021.
PAIVA, Wilson Alves de. O legado dos jesuítas na educação brasileira. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 31, n. 04, p. 201–222, out./dez. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/4WccmHjrYWG4fKfDj8L87Gv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 30 jul. 2021.
PIMENTA, Selma Garrido, LIMA, Maria Socorro Lucena. Estagio e docência. São Paulo: Cortez, 2004 (Coleção Docência em formação, Série Saberes Pedagógicos).
ROCHA, Cristiane Cabral. "Quando o contar de si desvela uma história sobre nós”: narrativas (auto) biográficas de professores iniciantes egressos do curso de Pedagogia da UEMS/Campo Grande. Orientadora: Profa. Dra. Eliane Greice Davanço Nogueira. 2016. 190 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2016.
SILVA, Katia Augusta Curado Pinheiro da; CRUZ, Shirleide Pereira. A residência pedagógica na formação de professores: história, hegemonia e resistências. Momento: diálogos em educação, v. 27, n. 2, p. 227-247, maio/ago., 2018.
SOUSA, Sandra Novais. Professores iniciantes egressos do Pibid da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul: habitus e capital cultural em movimento. 2018. 261f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2018.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. Edital Prograd/UFMS nº 167, de 28 de junho de 2018. Seleção de alunos para o Programa Residência Pedagógica – RP/UFMS. Campo Grande: Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2018.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. Faculdade de Educação. Curso de Pedagogia. Programa de Residência Pedagógica: Subprojeto Alfabetização. Campo Grande, 2021. Disponível em: [não será informado o endereço nesse momento, para não haver quebra de sigilo]
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. Plano de Contingência. 16 de março de 2020. Disponível em: https://www.ufms.br/wp-content/uploads/2020/03/Plano_Vs1-3.pdf. Acesso em: 18 jun. 2021.
