A partir das reflexões de um professor das séries iniciais do Ensino fundamental sobre sua prática pedagógioca, em matemática, discutem-se os conhecimentos escolares e não escolares na organização das atividades cotidianas dos alunos. Apresenta-se a Etnomatemática como um caminho que defende a coexistência de diferentes saberes e que possibilita maior participação do aluno e relações mais democráticas na escola.
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Biografia do Autor
Nélia Mara Costa Barros Silva, UFJF
Professora de 1º e 2º graus do C.A. João XXIII - UFJF/ Mestranda em Educação/ FACED/UFJF.
