Homeschooling
política pública, estratégia de domínio religioso-político e desmonte da educação brasileira
DOI:
https://doi.org/10.34019/2236-6296.2024.v27.46177Palavras-chave:
Homeschooling; Educação domiciliar, Religião; Política pública; Fundamentalismo ReligiosoResumo
A educação no Brasil tem se tornado um campo de disputas políticas e ideológicas de considerável relevância. O presente artigo tem como objetivos apontar, por meio de pesquisa bibliográfica, documental e da exegese do substitutivo ao projeto de lei n° 3.179/2012, que pretende legalizar no país o homeschooling, ou educação domiciliar (aprovado na Câmara de Deputados em 2022 e que, atualmente, encontra-se na Comissão de Educação do Senado - PL 1.388/2022), elementos que oportunizem uma compreensão do modo como uma determinada perspectiva religiosa não só atravessa essa agenda, mas é, sobretudo, um dos seus eixos estruturantes, bem como compreender a concepção de educação que orienta o referido PL. São referenciais teóricos da análise estudiosos do movimento fundamentalista, em especial o reconstrucionista, estudos sobre religião e política no Brasil, e teóricos do campo da educação.
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