Educação especial na perspectiva inclusiva: interação entre escola e família | Special education in inclusive perspective: interaction between school and family
DOI:
https://doi.org/10.34019/1980-8518.2019.v19.27783Keywords:
educação especial na perspectiva inclusiva, família, política socialAbstract
This article is a research report that aims to understand and to analyze the way that family interaction occurs in Education Policy, in specificity of the Multifunctional Resource Rooms that attend students of the Special Education in the Perspectives of the Inclusive Education in the public education system of the Matelândia City – Paraná State. The research used methodological procedures from qualitative, descriptive and exploratory research. Based in the developed study, it can be affirmed that the interaction among family, school and professionals that support students with disabilities, global development disorders and high skills/giftedness hasweaknesses since occurs communication among this institutions however, it does not happen the desired for the good school relationship being that a topic to be advanced.
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