Educ(ação) na sala de aula regular

Autores

  • Luciana Pacheco Marques
  • Katiuscia C. Vargas Antunes

DOI:

https://doi.org/10.22195/2447-52462015019687

Palavras-chave:

Educ(ação). Inclusão. Exclusão. Diferenças.

Resumo

A proposta deste artigo é propor uma reflexão sobre a educ(ação) na sala de aula regular, problematizando a maneira como a educação vem se organizando no que tange aos seus objetivos, ao processo ensinoaprendizagem, à relação professoraluno, à prática pedagógica e à avaliação. Pretendemos inicialmente discutir essas questões à luz da abordagem tradicional, posto que para poder superá-la e caminhar na direção da educação inclusiva é necessário primeiro conhecê-la e compreendê-la como intrínseca à nossa prática, uma vez que nos constituímos professores e professoras imersos nesta perspectiva. Posteriormente, apresentamos outra perspectiva que indica uma caminhada inclusiva, lembrando sempre que todo caminho só acontece no seu saberfazer cotidiano e que cada escola é única em sua construção coletiva com seus professores e suas professoras, alunos e alunas.

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Biografia do Autor

Luciana Pacheco Marques

Doutora em Educação. Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFJF). É pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Diversidade (NEPED).

Katiuscia C. Vargas Antunes

Doutora em Educação. Professora Auxiliar do Departamento de Educação (FACED/UFJF). É pesquisadora e coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Diversidade (NEPED).

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Publicado

2015-02-24

Como Citar

Marques, L. P., & Antunes, K. C. V. (2015). Educ(ação) na sala de aula regular. Educação Em Foco, 333–348. https://doi.org/10.22195/2447-52462015019687

Edição

Edição Especial, fev., 2015

Seção

Artigos

Licença

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