ANÁLISIS DE LAS RELACIONES PEDAGÓGICAS CONSTRUIDAS EN LA PASANTÍA CURRICULAR TUTELADA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42128

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar cómo se construyeron relaciones pedagógicas entre profesores supervisores (PO) y estudiantes de pregrado durante el período de desarrollo de la pasantía curricular supervisada (ECS) en la Licenciatura en Educación Física (PE). Los datos presentados forman parte de una investigación que siguió la ECS de la Licenciatura en Educación Física durante dos años en una institución de educación superior de la Zona da Mata Mineira. Con base en el enfoque cualitativo interpretativo, se realizó un estudio de caso, utilizando como técnicas de recolección de datos la entrevista y la observación sistemática. Se constató que las OP hicieron esfuerzos para acoger a los estudiantes de pregrado, pero que, debido al límite de tiempo, las experiencias se redujeron a la planificación de algunas clases y sus intervenciones, sin reflexión sobre las acciones didácticas realizadas. Por lo tanto, consideramos que las construcciones pedagógicas durante la ECS están condicionadas por diferentes factores, limitando su potencial en la formación docente.

 

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Biografía del autor/a

Ayra Lovisi, Universidade Federal de Juiz de Fora

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa, mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora e doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Ludmila Nunes Mourão, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Educação Física. Realizou estágio de Pós-doutorado na Universidade do Porto-FADEUP (2019-2020). Lecionou na Educação Básica e atualmente atua como professora e pesquisadora na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) - Faculdade de Educação Física e Desportos. Está vinculada à Graduação e como Prof. Permanente do programa de Pós-graduação Stricto-Sensu Mestrado Doutorado em Educação Física na Faculdade de Educação Física e Desporto da Universidade Federal de Juiz de Fora na linha de Pesquisa Estudos dos Esportes e suas manifestações. Líder do Grupo de Pesquisa Gênero, Educação Física, Saúde e Sociedade (GEFSS-UFJF/CNPq). Pesquisadora dos estudos das Mulheres no Esporte, Gênero nas Atividades Físico-desportivas e Educação Física Escolar. Orienta trabalhos de conclusão de curso, especialização, dissertações de mestrado e teses de doutorado. É autora de livros, capítulos de livros e artigos nas temáticas Mulheres no Esporte, Gênero nas Atividades Físico-desportivas e Educação Física Escolar.

Wilson Alviano Júnior, Universidade Federal de Juiz de Fora

Possui Licenciatura em Educação Física - Faculdades de Educação e Cultura do Abc (1992), mestrado em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo (2003), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2011). Realizou estágio Pós Doutoral na Faculdade de Educação da USP, com bolsa PDJ do CNPq. Atualmente é membro do comitê científico do GTT escola no CBCE - Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, pesquisador do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. É professor associado na UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora, onde atua como docente no Departamento de Educação e no Programa de Pós Graduação em Educação, onde coordena o GEFLIC - Grupo de estudos e pesquisas em Educação Física, Linguagem e Cultura Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Didática Aplicada à Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, currículo, cultura corporal, formação de professores.

Paula Maria Leite Queirós, Faculdade de Desporto Universidade do Porto

Professora Associada na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, Portugal,
pertencendo ao Gabinete de Pedagogia do Desporto, onde leciona diferentes unidades
curriculares em vários ciclos de estudos nas áreas da Pedagogia do Desporto e da
Formação de Professores, sendo também orientadora de Estágio Profissional no curso
de 2º Ciclo em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Tem experiência de orientação de dissertações de mestrado (mais de uma centena de orientações de mestrado concluídas) e de doutoramento (7 orientações/co-orientações de doutoramento concluídas). É autora de diversas publicações nacionais e internacionais e participa regularmente em Reuniões Científicas Nacionais e Internacionais. Membro do Centro de Investigação, Formação, Inovação e Intervenção em Desporto
(CIFI2D) com participação em equipas de investigação de vários projetos financiados pela FCT.

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Publicado

2024-02-01

Cómo citar

Lovisi, A., Nunes Mourão, L., Alviano Júnior, W., & Maria Leite Queirós, P. (2024). ANÁLISIS DE LAS RELACIONES PEDAGÓGICAS CONSTRUIDAS EN LA PASANTÍA CURRICULAR TUTELADA. Educação Em Foco, 29(1), e29001. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42128

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2024): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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