PRINCIPALES TENDENCIAS EN LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES QUE ANALIZAN LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

Resumen

Con el objetivo de identificar la forma en que se utiliza e investiga la Alfabetización Científica (AC) en la educación superior, se realizó esta investigación bibliográfica cualitativa en revistas arbitradas, del portal de revistas de la CAPES, además de monografías de posgrado, de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) hasta el año 2019. Los resultados se dividieron en los siguientes ejes de análisis: AC como finalidad o medio de enseñanza; AC en la formación del profesorado; Intervención pedagógica mediante AC. Se concluyó que todos los investigadores en el tema ven en la AC un objetivo fundamental de la educación, en especial de la denominada “Educación Científica”. Por otro lado, no existe consenso entre cuáles prácticas conducen a la AC, con poco aprovechamiento del sustento teórico ya establecido en el área.

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Biografía del autor/a

Gabriel Scoparo do Espírito Santo, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Engenharia, Tupã

Assistente de Suporte Acadêmico na Faculdade de Ciências e Engenharia/FCE-Unesp/Tupã. Doutorando em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências /FFC-Unesp/Marília. Mestrado em Ensino de Física pela Faculdade de Ciências e Tecnologia/FCT-Unesp/Presidente Prudente.

Luciana Aparecida de Araújo, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Marilia

Professora Associada pela Faculdade de Filosofia e Ciências/ Unesp/ Marilia. Doutorado e mestrado em educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências/ Unesp/Marilia

Capa do volume 28 com desenho de crianças criado por Dalle-e

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Publicado

2023-05-25

Cómo citar

Espírito Santo, G. S. do ., & Araújo, L. A. de. (2023). PRINCIPALES TENDENCIAS EN LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES QUE ANALIZAN LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Educação Em Foco, 28(1), e28011. Recuperado a partir de https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/39390

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2023): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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