LA CORPOREIDAD NEGRA Y EL CONTEXTO ESCOLAR

UN ESTUDIO DE REVISIÓN SISTEMÁTICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.37811

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar el estado del arte de la producción académica que tematiza la corporeidad negra en diálogo con el contexto escolar, a través de una revisión sistemática de la literatura. El conjunto de documentos analizados consistió en 22 publicaciones (artículos, tesis doctorales, disertaciones de maestría, trabajos publicados en anales de evento y trabajos de graduación), que abarcan el período de 2002 a 2020. Los análisis mostraron que el tema de la corporeidad negra ha mostrado un crecimiento en investigación, con énfasis en investigación de maestría. Estudios apuntan para la ausencia de formación docente y del tema en los currículos de la educación básica. Parece que para efectuar la valorización de la corporeidad negra como contrapunto a la escuela eurocéntrica, es necesario establecer diálogos entre escuela, profesionales y estudiantes, con el compromiso necesario para promover las cuestiones étnico-raciales y el cuerpo negro en los currículos y acciones pedagógicas antirracistas eficaces en busca de cambios que superen la discriminación y valoren la corporeidad y la cultura negra.

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Biografía del autor/a

Vitoria Fernandes Attilio, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Graduanda no Curso de Pedagogia, da Faculdade de Ciências, da UNESP Bauru. Bolsista de Iniciação Científica PIBIC/CNPq.

Denise Aparecida Corrêa, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Pós-doutora em Ciências Sociais pelo Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra (CES/UC). Mestre e Doutora em História (PUC/SP). Sócia-fundadora e atual Presidente da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana (SPQMH). Sócia-fundadora e Pesquisadora da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Estudos do Lazer (ANPEL). Professora do Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/Bauru).

Fernanda Rossi, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Professora Assistente Doutora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da UNESP - Universidade Estadual Paulista - campus Bauru. Pós-doutora pela Faculdade de Educação da USP e pela Faculdade de Ciências, UNESP Bauru. Doutora e Mestra em Ciências da Motricidade pela UNESP Rio Claro. Licenciada plena em Educação Física pela UNESP Bauru. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Históricas, Sociológicas e Pedagógicas em Educação Física, CNPq.

Capa do volume 27 da revista EduFoco

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Publicado

2022-09-05

Cómo citar

Attilio, V. F., Corrêa, D. A., & Rossi, F. (2022). LA CORPOREIDAD NEGRA Y EL CONTEXTO ESCOLAR: UN ESTUDIO DE REVISIÓN SISTEMÁTICA. Educação Em Foco, 27(1), 27044. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.37811

Número

Vol. 27 Núm. 1 (2022): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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