POLÍTICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIVA EN EL BACHILLERATO:

DE LOS DOCUMENTOS NORMATIVOS AL PÚBLICO OBJETIVO

Resumen

La educación especial inclusiva tiene como objetivo garantizar el acceso, la permanencia y el aprendizaje de los estudiantes que son el público objetivo de la educación especial como modalidad de enseñanza transversal, desde la primera infancia hasta la educación superior. Sin embargo, una brecha comúnmente identificada se refiere a la implementación de prácticas inclusivas en el contexto de la escuela secundaria. El presente estudio tiene como objetivo evaluar el conocimiento y la aplicación de los lineamientos normativos de la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva (2008) desde la perspectiva de docentes, familiares, directivos y estudiantes matriculados en el sistema escolar público de la nivel de secundaria. La investigación se caracterizó como un estudio de caso, a partir de la aplicación de un cuestionario de observación sistemática en una escuela secundaria y primaria pública de un municipio de la región metropolitana de São Paulo y un guión de entrevista semiestructurada. Se identifica que la efectividad de la política está relacionada con su reconocimiento social y la existencia de espacios institucionales de reivindicación de derechos, y no es posible disociar este movimiento del enfrentamiento de obstáculos estructurales encontrados en la escuela secundaria.