Gênese da confiança e educação para o “estar junto”

Authors

  • Hubert Vincent

DOI:

https://doi.org/10.22195/2447-524620152019640

Keywords:

Confiança, estar junto, autoridade, Rawls, educação.

Abstract

Este artigo é uma análise de dois parágrafos da Teoria da Justiça de J. Rawls, § 70: A autoridade moral; § 71: A moral do grupo. Estes parágrafos me pareceram importantes porque há neles uma análise muito profunda e uma noção bastante heterodoxa de autoridade. Pode-se dizer que previamente não há nenhuma autoridade dada e sim uma relação em que a autoridade é construída ou não. Se esta relação depende de adultos, pode-se dizer que eles são responsáveis; no entanto, é, em um sentido muito especial, a noção de dependência. Finalmente, estes argumentos são fixados a uma certa imagem da subjetividade e uma reavaliação de passividade.

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Author Biography

Hubert Vincent

Ex-aluno da École Normale Supérieure de Paris na rue d’Ulm, é professor “agrégé” de Filosofia na Universidade de Rouen, Departamento de Ciências da Educação. Doutor em Filosofia e Ciências da Educação, autorizado a orientar pesquisas de graduação e pós-graduação, trabalha desde 1990 com questões filosóficas relacionadas com a educação e tem publicado livros e artigos sobre o assunto, tais como O ceticismo em Montaigne e Educação, Arte e verdade em Nietzsche, Le “peuple enfant” chez Alain . Tem ainda se esforçado para pensar as condições de produção filosófica do ponto de vista pedagógico e da alteridade, a construção de um diálogo fora da Europa, incluindo pensadores e professores na África, em Taiwan e no Brasil. Dirigiu, entre outros, dois livros em torno dessas questões: Cidadania Global: questões, conceitos, problemas e Experiências de dialogo e cruzamentos de fronteira. No Brasil, em 2013, trabalhou como professor convidado da UNICAMP e, no mesmo período, desenvolveu, durante 7 dias, atividades acadêmicas na Faculdade de Educação da UFJF. Email: huvinc@gmail.com

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Published

2015-10-29

How to Cite

Vincent, H. (2015). Gênese da confiança e educação para o “estar junto”. Educação Em Foco, 20(2), 169–194. https://doi.org/10.22195/2447-524620152019640

Issue

v. 20, n. 2, jul. / out. 2015

Section

Artigos

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