O LUGAR DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA E PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.36352

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de intervenção didática desenvolvidos no âmbito do Programa Residência Pedagógica, na Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus Cornélio Procópio, em parceria com duas escolas campo da Educação Básica. As propostas de trabalho partiram do entendimento de que para a promoção da leitura literária no contexto escolar, a mediação assume aspecto essencial na e para a formação de leitores, sobretudo, literários. O diário de leitura subsidiou metodologicamente o trabalho com textos literários afro-brasileiros, enquanto a sequência didática expandida (COSSON, 2007) foi a estratégia metodológica utilizada na leitura de Quarenta Dias (2014), de Maria Valéria Rezende.

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Biografia do Autor

Ana Paula Franco Nobile Brandileone, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Professora Associada da Universidade Estadual do Norte do Paraná, campus Cornélio Procópio/Paraná.

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Publicado

2021-12-22

Como Citar

Brandileone, A. P. F. N., Elias, I. M. S. P., & Bressan, I. C. (2021). O LUGAR DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA E PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS. Educação Em Foco, 26(Especial 03), e26065. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.36352

Edição

v. 26 n. Especial 03 (2021): Dossiê Temático - RELAÇÕES ENTRE UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: PESQUISAS NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA

Seção

Artigos

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