Neoliberalismo, organismos multilaterales y educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34019/2318-101X.2025.v20.47173

Resumen

El neoliberalismo, en tanto una nueva razón del mundo que define nuestra forma de vivir, sentir, pensar y desear, penetró en todas las áreas de la vida en sociedad, incluida la educación. Como modelo hegemónico, fue necesaria la intervención de grandes organismos internacionales para la implementación de los valores de mercado en todas las esferas de la vida. En la educación no fue diferente. Es más, adquirió mayor fuerza al instaurar valores como tecnologías de la información y la comunicación, globalización, competencias, sociedad de la información, empleabilidad, autonomía, trabajo en equipo, flexibilidad, exclusión social, competencia, capital social, entre otros. Como un nuevo orden hegemónico, observamos la exigencia de una eficacia educativa evaluada mediante resultados obtenidos en pruebas estandarizadas internacionalmente. Para alcanzar buenos resultados, los países adecuan la escuela con el fin de escalar posiciones en el ranking educativo internacional. Este artículo cuestiona si existe realmente una mejora en la educación al seguir lo que se denomina un nuevo orden educativo mundial.

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Biografía del autor/a

Ronaldo Manzi, Centro Universitário Mais

Graduado em filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (UCG, 2004) e formado em psicanálise pelo Centro de Estudos Psicanalíticos (CEP, 2012). Possui mestrado em filosofia pela Universidade de São Paulo (USP, 2007). Doutor em filosofia pela Universidade de São Paulo (USP, 2013) e pela Radboud Universiteit Nijmegen (RUN, 2013) (co-tutela). Pós-doutor em filosofia (USP, 2017, UNB, 2023), em Psicologia Social (USP, 2019) e em Educação (PUC-GO, 2021). Publicou os livros: Quand les corps senvahissent Merleau-Ponty face à la psychanalyse (EUE, 2018); Memória, ato performativo e patologia do social de permeio com a filosofia, a psicanálise e a literatura (Kotter, 2019); Complexo de Édipo em Freud e Lacan Uma introdução à fobia do pequeno Hans (Via Lettera, 2019); Exemplos, exceções, metáforas... Um estudo epistemológico da psicanálise (Clube de Autores, 2019); A ordem das razões e a desconstrução - Formas de pensar a história da filosofia (Clube de Autores, 2019); Uma leitura sobre ideologia, mídia e educação - o que é ficção e o que é real? (Brazil Publishing, 2020); Quando os corpos se invadem - Merleau-Ponty face à psicanálise (Brazil Publishing, 2020); Uma fera sempre à espreita o que é fantasia em Freud? (Brazil Publishing, 2020); Conversas com Husserl Não exatamente contra, mas a partir de... (Brazil Publishing, 2021); O olho e a fechadura - Um diálogo entre a fenomenologia e a psicanálise lacaniana (Editorial Casa, 2021); Neoliberalismo e Educação - Conversas e desconversas (Editorial Casa, 2022). Publicou o livro infantil O ratinho gigante (Brazil Publishing, 2021). Co-organizou os livros A filosofia após Freud (Humanitas, 2008) e Paisagens da Fenomenologia francesa (UFPR, 2011). Publicou artigos em periódicos especializados, além de diversas traduções de artigos e revisões de livros. Atua principalmente nas áreas da Filosofia da Educação, Fenomenologia francesa, Psicanálise e da Epistemologia da Psicanálise. É membro executivo do grupo de pesquisa do Laboratório de Estudos em Teoria Social, Filosofia e Psicanálise (USP). É membro do grupo de pesquisa do Laboratório de Estudos em Teoria Social, Filosofia e Psicanálise do Centro-Oeste. É membro da International Society of Psychoanalysis and Philosophy (ISPP). Pesquisador e membro efetivo da Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental. Presidente do Conselho Editorial da Editorial Casa. Coordenador da Coleção "Educação, Cultura e Diversidade" e da Coleção "Brecha Filosófica" da Editorial Casa. Artista Plástico. Psicanalista. Professor visitante em curso de especialização em Psicologia na PUC-SP (2012-2013); professor colaborador em curso de difusão na USP (2016); professor colaborador no curso de Pós-graduação em Psicologia na USP (2019); professor colaborador em curso de pós-graduação na UNB (2022); professor titular no Programa de Pós-Graduação em Educação no Centro Universitário Mais (UniMais). Professor no Programa de Pós-Graduação online de Psicopatologia, psicanálise e clínica contemporânea do Instituto ESPE.

Lucas Caldeira, CENTRO UNIVERSITÁRIO MAIS

Mestrando em Educação - FacMais - Inhumas - Goiás. Técnico em Assuntos Educacionais - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso ( IFMT)

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Publicado

2025-10-08

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2025): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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