Análise tipológica da escola padrão PAR/FNDE de seis salas

Ugo Andreata Galimbertti; Renato Leão Rego

doi:10.34019/2237-9444.2025.v15.46859

Autores

Ugo Andreata Galimbertti Universidade Estadual de Maringá, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Maringá, Paraná, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1889-5941
Renato Leão Rego Universidade Estadual de Maringá, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Maringá, Paraná, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1822-2907

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2025.v15.46859

Palavras-chave:

Arquitetura Escolar, Projeto Padrão, Tipologia, Montagem Socioespacial, Prática Pedagógica

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar e classificar a constituição tipológica da escola padrão PAR/FNDE de seis salas. O artigo explora a configuração deste projeto padrão, recorrentemente construído no interior do Paraná, para compreender os efeitos da sua aplicação em massa. A investigação tipológica, de acordo com os preceitos da montagem socioespacial de Dovey e Fisher (2014), consiste na identificação e análise de edifícios escolares por meio de tipos espaciais e interconexões, representados por diagramas de conjuntos de aprendizado tipificados conforme sua aptidão ao emprego de diferentes práticas pedagógicas. Os resultados da análise apontam que a escola padrão PAR/FNDE de seis salas corresponde ao tipo A, traditional classroom clusters, o que revela latente demanda por atualização da infraestrutura física escolar padronizada. Para tanto, propõe-se como alternativa a implementação dos tipos C e D, providos de flexibilidade e conversibilidade, para prover atualização gradual e assegurar autonomia aos professores.

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