A educação integral das unidades escolares estaduais na região sul fluminense: uma análise das taxas de rendimento

Ellen Oliveira de  Menezes

doi:10.34019/2237-9444.2023.v13.35167

Autores/as

Ellen Oliveira de Menezes Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, Rio de Janeiro, Rio Janeiro, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5828-311X

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2023.v13.35167

Palabras clave:

Educación integral, Tasas de ingresos, Tasas de aprobación

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo contribuir a la discusión teórica sobre la implementación y permanencia de la Educación Integral y sus principios rectores en el Estado de Río de Janeiro, así como sus resultados educativos. En este sentido, se abordó la historia de las organizaciones escolares y la Educación Integral. Luego, el estudio pasa por los marcos legales que sustentan esta propuesta, enfatizando los ámbitos federal y estatal. Continuando, el marco teórico aborda los principios de la Educación Integral. En cuanto a la metodología, comprende un análisis de datos secundarios, acompañado de una búsqueda bibliográfica. Los principales datos analizados son las tasas de rendimiento, en particular las tasas de aprobación, comprendidas en el período de 2016 a 2019, proporcionadas por el INEP. Luego, se analizaron los resultados obtenidos por las escuelas según los años de adhesión a la propuesta de Educación Integral. Como resultado de la investigación, se encontró una propuesta inicial sobre la verificación de avances en el desempeño de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Ellen Oliveira de Menezes, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, Rio de Janeiro, Rio Janeiro, Brasil.

Graduada em Ciências Biológicas (UGB). Graduada em Pedagogia (UNINTER). Especialista em Psicopedagogia (UNIFOA). Especialista em Gestão do Meio Ambiente: Educação, Direito e Análise Ambiental (UFJF). Especialista em Gestão de Recursos Humanos (UNINTER). Especialista em Estatísticas e Avaliação Educacional (UFJF). Mestra em Gestão e Estratégia (UFRRJ). Doutoranda em Psicologia Social (UERJ). Atualmente é Professora Formadora na Secretaria de Estado de Educação do Rio Janeiro (SEEDUC). Mediadora Acadêmica no Curso de Pós-Graduação Especialização em Ciências da Natureza e Suas Tecnologias e é membro do Laboratório de Relações e Contextos Educativos na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) Colaboradora e participante do GT Relações Interpessoais e Competência Social na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8672799057682006

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