O ensino de ciências por investigação: uma proposta de sequência didática para auxiliar no desenvolvimento de conteúdos de química para alunos do sexto ano

Vívian Helene Diniz Araújo; Juliana Cristina Tristão; Leandro Jose dos Santos

doi:10.34019/2237-9444.2021.v11.31604

Autores/as

Vívian Helene Diniz Araújo Universidade Federal de Viçosa, Campus Florestal, Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas, Florestal, Minas Gerais, Brasil
Juliana Cristina Tristão Universidade Federal de Viçosa, Campus Florestal, Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas, Florestal, Minas Gerais, Brasil
Leandro Jose dos Santos Universidade Federal de Viçosa, Campus Florestal, Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas, Florestal, Minas Gerais, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9010-9872

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2021.v11.31604

Palabras clave:

Enseñanza básica, Ensino Fundamental; Química; Ciências Naturais; Sequência Didática., Ciencias naturales, Secuencia didáctica

Resumen

En este trabajo se utilizó una secuencia didáctica investigativa para contribuir con la significación de los contenidos y en la reflexión acerca de las dificultades de insertar conceptos de la Química en la enseñanza de las Ciencias. La secuencia se aplicó a las clases del 6° año de la escolarización con el tema "Agua". Se utilizó de la investigación cualitativa de carácter interpretativo para un enfoque metodológico. Se presentarán las observaciones, la planificación y los resultados de la aplicación de la secuencia. Las actividades realizadas han contribuído una mejor comprensión y significación de los conceptos trabajados.

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Biografía del autor/a

Vívian Helene Diniz Araújo, Universidade Federal de Viçosa, Campus Florestal, Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas, Florestal, Minas Gerais, Brasil

Graduada em Licenciatura em Química (UFV-Florestal). Especialista em Educação em Ciências (UFMG). Mestra em Química com ênfase em síntese orgânica (UFV-Viçosa). Doutoranda em Química (UFV-Florestal). Professora designada do estado de MG.

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Juliana Cristina Tristão, Universidade Federal de Viçosa, Campus Florestal, Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas, Florestal, Minas Gerais, Brasil

Graduada em Química (UFMG). Mestra e Doutora em Química Inorgânica (UFMG). Professora Associada II do Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas (UFV-Florestal). Já participou na coordenação e colaboração do PIBID-Química da UFV-Florestal desenvolvendo vários trabalhos aplicados no ensino de Química. Em 2014 publicou o livro “A Essência de J: uma história de transformação e química” da Editora Átomo, destinado a estudantes do ensino médio.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6691013327359506.

Leandro Jose dos Santos, Universidade Federal de Viçosa, Campus Florestal, Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas, Florestal, Minas Gerais, Brasil

Graduado em Química, Bacharelado e Licenciatura (UFJF). Mestre e Doutor em Química Orgânica (UFMG). Pós-Doutor em Química Orgânica (UGA-Grenoble). Professor Associado III do Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas (UFV-Florestal). Participou do PIBID-Química da UFV-Florestal como coordenador e colaborador, participa do programa institucional Ciências na Escola, colabora com o PET UFV-Florestal e participa de trabalhos relacionados com a formação de licenciandos e ensino de Química.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3204382316749930.

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