Atividades científico-culturais, meios de consumo e interesses sobre ciência e tecnologia de estudantes ingressantes em um curso de pedagogia

Maria Luiza  Ferreira; Letícia Estevão  Moraes

doi:10.34019/2237-9444.2024.v14.43396

Authors

Maria Luiza Ferreira Universidade Federal de São Carlos Campus Sorocaba, Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED), Sorocaba, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8174-0681
Letícia Estevão Moraes Instituto Federal de São Paulo Campus São Roque, Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED), Sorocaba, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8245-6172

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2024.v14.43396

Keywords:

Interests, Activities, Pedagogy, Science and Technology

Abstract

The interests and activities of future teachers in science and technology collected in 2021 were studied through a Likert-scale questionnaire, developed based on the public perception survey conducted in Brazil in 2015. The questionnaire was answered by 89 new students in the Pedagogy course. Descriptive statistics techniques were used in the analyses. The students were mostly female (87%), and 89% were between 17 and 24 years old. The survey revealed that students are interested in science and technology-related topics, but do not consider themselves informed about these subjects; they showed low participation in scientific and cultural activities, with a predominance of preference for mass cultural goods. National Science Week and science and technology museums are the informal spaces least visited by participants. Sources used to obtain information about science and technology included the internet (Instagram), TV, and newspapers.

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Author Biographies

Maria Luiza Ferreira, Universidade Federal de São Carlos Campus Sorocaba, Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED), Sorocaba, São Paulo, Brasil

Graduada em Ciências Habilitação Plena em Matemática (UNISO) e Tecnologia em Processamento de Dados (FATEC). Especialista em Executivo em Negócios Financeiros (FGV) e Administração Financeira (UNISO). Mestra em Educação (UFSCAR).
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6231030601324519

Letícia Estevão Moraes, Instituto Federal de São Paulo Campus São Roque, Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED), Sorocaba, São Paulo, Brasil

Graduada em Física (UFSCAR). Mestra em Ensino de Ciências e Matemática (UNICAMP). Doutora em Ensino de Ciências e Matemática (UNICAMP). Professora Substituta de Física, do Instituto Federal de São Paulo Campus São Roque (IFSP).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4358189417039369

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