Ensino Médio, juventude e carreiras STEM
oficina desenvolvida junto à rede estadual de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2025.v15.47049Palavras-chave:
Habilidades socioemocionais, Currículo, Projeto de vidaResumo
A reforma do Ensino Médio, orientada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), coloca o protagonismo juvenil e o desenvolvimento de competências socioemocionais como fundamentos do currículo. Destaca-se a competência geral 8, que enfatiza autoconhecimento, autocuidado e gestão emocional, elementos centrais para a formação integral e a construção do projeto de vida dos estudantes. A busca pela igualdade de gênero, especialmente em áreas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), tornou-se um dos principais desafios do contexto educacional atual. O estudo trata da análise da dinâmica “Âncora dos Sentimentos”, desenvolvida em uma escola pública de Primavera do Leste (MT), como parte de um projeto de incentivo à participação feminina em STEM. A ação envolveu oficinas, reflexões sobre emoções e expectativas profissionais, promovendo a autoconfiança, o protagonismo e a colaboração. Resultados indicam o potencial das metodologias ativas na promoção da igualdade de gênero e no engajamento científico.
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