High school, youth and STEM careers
workshop developed with the Mato Grosso state network
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2025.v15.47049Keywords:
Socioemotional skills, Curriculum, Life projectAbstract
The High School reform, guided by the National Common Curricular Base (NCCB), establishes youth protagonism and the development of socio-emotional skills as foundational curricular principles. Of particular importance is general competence 8, which emphasizes self-knowledge, self-care, and emotional management central elements for comprehensive education and the construction of students’ life projects. The pursuit of gender equality, especially in STEM fields, has become one of the main challenges in the current educational context. This study analyzed the “Anchor of Feelings” activity, developed in a public school in Primavera do Leste (MT), as part of a project to encourage female participation in STEM. The initiative included workshops and reflections on emotions and professional expectations, fostering self-confidence, protagonism, and collaboration. The results highlight the potential of active methodologies in promoting gender equality and increasing young women’s engagement in scientific fields.
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