Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación a través de la Resolución de Problemas: Un Informe Interdisciplinario entre la Ley de Cosenos y la Termodinámica en la Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.34019/2594-4673.2025.v9.49353Palabras clave:
Resolução de Problemas, Avaliação Formativa, Interdisciplinaridade, Ensino Médio, Ensino de Matemática e Física.Resumen
Esta investigación presenta el informe de una experiencia didáctica-pedagógica basada en la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las Matemáticas mediante la Resolución de Problemas (MEAAMaRP), propuesta por Onuchic y Allevato (2021). La actividad se desarrolló de forma interdisciplinaria en las asignaturas de Matemáticas y Física, con estudiantes de 1.º y 2.º de Bachillerato. Utilizando la evaluación formativa como eje metodológico, se propuso el problema generador “¡Navegando en alta mar!”, que involucró los conceptos de la Ley de Cosenos y las transformaciones isotérmicas. Se animó a los estudiantes, organizados en equipos, a explorar y discutir estrategias para resolver la situación, promoviendo el protagonismo estudiantil y el aprendizaje significativo. Los resultados de la experiencia muestran que la MEAAMaRP, al articularse con prácticas interdisciplinarias, favorece no solo la comprensión conceptual, sino también la expansión del interés de los estudiantes y la calificación de las prácticas de evaluación. El análisis indica que los momentos de mediación, escucha y sistematización favorecieron la construcción colectiva de conocimientos, contribuyendo a la integración entre enseñanza, aprendizaje y evaluación en un ambiente colaborativo y reflexivo.
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Citas
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