Epistemological limits in a School Financial Education practice
Keywords:
School Financial Education, Critical Mathematics Education, Production of meanings, Epistemological limits, Semantic Fields ModelAbstract
Context: This article is an excerpt from the master's research developed by Xxxxxxx Xxxxxxx, completed in 2019, in which he proposed to relate the subject of Financial Mathematics to School Financial Education, from the perspective of Critical Mathematics Education, within the scope of an initial training course in Mathematics professors, Federal Institute of Espírito Santo – Ifes, campus Vitória. After six proposed interventions, during the second half of 2018, which included various practices involving the value of money relative to time, more than half of the participants disregarded this basic principle of Financial Mathematics in solving a problem in the final questionnaire, the same index presented in the initial diagnostic tool. Objectives: In light of the Semantic Fields Model, seek to identify the potentialities and epistemological limitations of the proposed interventions in relation to the production of meanings reflected in this specific question of the initial diagnosis and in the final questionnaire. Design: exploratory research explaining the production of meanings presented by undergraduates in Mathematics in the initial and final questionnaires of the initial teacher education course. Design: exploratory research explaining the production of meanings presented by undergraduates in Mathematics in the initial and final questionnaires of the initial teacher education course. Production and analysis of data: the investigation was carried out through the analysis of the production of meanings presented in the initial and final questionnaires of the 26 actors. Results: the questions dealt with in this text are tricky and tend to lead the student to possible “errors”; therefore, any attempt to read the student by default would be biased, arbitrary and would not resolve the issue of leading him to produce meanings for our enunciation: it is not possible to add values from different dates.
Keywords: School Financial Education; Critical Mathematics Education; Production of meanings; Epistemological limits; Semantic Fields Model.
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