Aprendizagem Matemática com Tecnologias Digitais: Representações Sociais de Estudantes em fase de Alfabetização
Palavras-chave:
Aprendizagem Matemática, Matematização, Artefatos digitais, Representação SocialResumo
O artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do curso de mestrado e, tem como objetivo compreender como a Matemática em interação com tecnologias digitais é representada por estudantes do segundo ano do ensino fundamental. O estudo adota uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentado na Teoria das Representações Sociais e no construto Seres-Humanos-Com-Mídia, compreendendo o conhecimento produzido na interação entre pessoas e mídias. A produção de dados constituiu-se de questionário, entrevista semiestruturada, Técnica Projetiva do Desenho Livre e Técnica de Associação Livre de Palavras, com o termo indutor “Matemática com tecnologias digitais”. A investigação foi fundamentada na Análise de Similitude, revelando que os estudantes estão em processo de construção de significados matemáticos, com indícios de uma representação social da Matemática associada aos números e às operações básicas. A representação social da Matemática com tecnologias digitais assume papel protagonista, orientando os sentidos, as práticas e as formas como estudantes em processo de alfabetização representam, aprendem e fazem Matemática.
Downloads
Referências
ABRIC, Jean-Claude. A abordagem estrutural da representação social. In: MOREIRA, Antônia P.; OLIVEIRA, Cristina (org). Estudos interdisciplinares em representação social. Goiânia: AB, 2000. p. 27-38.
ABRIC, Jean-Claude. Approche théorique et expérimentale des représentations sociales en situation d’ interaction. In: FARR, Robert M; MOSCOVICI, Serge (org.). Social representations. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. p. 169-184.
ABRIC, Jean-Claude. L’organization interne des representations sociele système central système pèriphèrique. In: GUIMELLI, C. (org.). Structures et transformations des representations socieles. Neuchatel: Delachaux et Niestlé, 1994. p. 73-84.
ABRIC, Jean-Claude. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA; A. S. P.; OLIVEIRA, D. C. Oliveira (org.). Estudos interdisciplinares de representação social. Goiânia: AB, 1998. p. 27-38.
BORBA, Marcelo de Carvalho. Tecnologias informáticas na educação matemática e reorganização do pensamento. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (org.). Pesquisa em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Unesp, 1999.
BORBA, Marcelo de Carvalho; SILVA, Ricardo S. Rodrigues da; GADANIDIS, George. Fases das tecnologias digitais em educação matemática: sala de aula e internet em movimento. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
BORBA, Marcelo de Carvalho; VILLARREAL, Martha E. Humans-with-media and the reorganization of mathematical thinking: information and communication technologies, modeling, experimentation and visualization. New York: Springer, 2005.
BORBA, Marcelo de Carvalho; SOUTO, Daise Lago Pereira; CANEDO JUNIOR, Neil da Rocha. Vídeos na educação matemática: Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Tradução de Joice Elias Costa. São Paulo: Artmed, 2009.
FREUDENTHAL, Hans. Mathematics as an education task. Dordrecht: Kluwer, 1973.
GUSMÃO, C. Ap. da F. da S.; SANTANA, M. L. da S.; CUNHA, J. F. T.; SANTOS, A. P. S.. A matemática por trás da cortina: vozes dos professores. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: a Educação Matemática num mundo pós—pandêmico. Anais... Campina Grande(PB): UEPB, 2024. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/6SIPEMAT/790609-A-MATEMATICA-POR-TRAS-DA-CORTINA--VOZES-DOS-PROFESSORES. Acesso em: 14 abr. 2025.
GUSMÃO, C; CASTRO, P.; SOUTO, D.; CUNHA, J.. O ensino de ciências da natureza em tempo de pandemia: o lugar das tecnologias digitais na prática pedagógica docente. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC, [s. l.], v. 14, n. 3, p. 108‑125, 16 dez. 2024.
JODELET, Denise. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUerj, 2001. p. 17-44.
JODELET, Denise. Représentation sociale: phénomène, concept et théorie. In: MOSCOVICI, Serge. Psychologie sociale. Paris: Presses Universitaires de France, 1984. p. p. 357 378.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência &Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n. 3, p. 621-626, 2012.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
MOSCOVICI. Serge. La psychanalyse, son image et son public. Paris: PUF, 1976. Originalmente publicado em 1961.
RATINAUD, Pierre.; MARCHAND, Pascal. Application de la méthode ALCESTE à de “gros” corpus et stabilité des “mondes lexicaux”: analyse du “CableGate” avec IRaMuTeQ. In: JOURNÉES INTERNATIONALES D’ANALYSE STATISTIQUE DES DONNÉES TEXTUELLES, 11., 2012, Bruxelas. Anais [...]. Liège: Lasla, 2012.
SÁ, Celso Pereira de. Representações sociais: o conceito e o estado atual da teoria. In: MOREIRA, Antônia Silva Paredes; OLIVEIRA, Denise Cristina (org.). Os estudos de representações sociais no Brasil: teoria, método e campos de aplicação. João Pessoa: EdUEPB, 1998. p. 19-38.
SILVA, E. da; GUSMÃO, C. A. F. da S. Prática Pedagógica e o Conhecimento dos Professores de Matemática com uso das Tecnologias Digitais. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 8, n. 1, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/45680
SOUTO, Daise L. Pereira ; BORBA, Marcelo de C. Seres humanos-com-internet ou internet- com-seres humanos: uma troca de papéis? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, México, v. 19, n. 2, p. 217-242, 2016. DOI: https://doi.org/10.12802/relime.13.1924.
SOUTO, Daise L. Pereira; CUNHA, José Fernandes Torres da; BORBA, Marcelo de Carvalho. Inteligência artificial em educação matemática. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2025.
TRIVIÑOS, Augusto N. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
VITTORAZZI, Dayvisson L. A ciência, seu ensino e suas representações: implicações na construção do conhecimento científico no ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, 2018.
WACHELKE, J.; WOLTER, R. Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, DF, v. 27, n. 4, p. 521-526, out./dez. 2011.
