Queixas escolares em um CRAS: entrecruzando linhas de força
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2024.v1.38029Palabras clave:
Quejas escolares; CRAS; Psicología y Educación; Cartografía.Resumen
El artículo intenta analizar las prácticas realizadas frente a las quejas escolares en vista el funcionamiento del Centro de Referencia de Asistencia Social (CRAS) de una pequeña ciudad de Minas Gerais. Se trata de una investigación orientada por el método de intención cartográfica. Observaciones y entrevistas semiestructuradas con la trabajadora social/coordinadora y la psicóloga fueron herramientas para la producción de información. De ellos surgen analizadores en torno a tres contextos que se entrecruzan: 1) "comunidad", 2) "familia" y 3) "escuela". Se destaca la necesidad de un trabajo intersectorial que no reduzca la denuncia a un objeto de un área determinada.
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