COVID-19, social distancing and children's socio-emotional skills: perspectives from parents and teachers
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2025.v19.37898Keywords:
Mental Health, Parent School Relationship, Child PsychologyAbstract
This study aimed to analyze the consequent impacts of social distancing on the development of socio-emotional skills of elementary school students in the context of COVID-19. An online questionnaire prepared by the authors based on the literature was applied. 34 parents and 26 teachers participated. For data analysis, the IRAMuTeQ software was used. The results found suggest from the parents' perspective that the impacts converge the lack of socialization and excessive exposure to electronics. Teachers report difficulties in planning and adapting remote classes. Therefore, strategies to strengthen socio-emotional skills are highlighted, which are fundamental for the child's psychosocial development.
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