Aprendizagem inventiva de professores da escola básica na pandemia da covid-19
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2022.v16.34510Palavras-chave:
Aprendizagem Inventiva, Professores, Ensino Remoto, Escola básica, COVID-19Resumo
Este trabalho está fundamentado na perspectiva da cognição inventiva, objetivando compreender como o professor se inventa no processo de sua própria aprendizagem de utilização de ferramentas no ensino remoto. Participaram 93 professores da educação básica (Paraíba e Pernambuco). Mediante análise estatística descritiva dos dados sociodemográficos e análise de conteúdo de respostas às questões abertas de um questionário online, observou-se que as mulheres são as mais afetadas pelas mudanças nas condições da educação escolar provocadas pela pandemia da COVID-19, recriando relações (inter)pessoais e com os conhecimentos da profissão nos limites do próprio corpo e das exigências de um trabalho docente contínuo.
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