Formação técnica: escolha e construção do projeto profissional
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2022.v16.32657Palavras-chave:
Escolha profissional, Formação profissional, Desenvolvimento profissionalResumo
Esta pesquisa visou compreender a escolha profissional por cursos técnicos, a partir de uma perspectiva socioconstrucionista. Trata-se de uma investigação qualitativa, em que foi aplicado um questionário sociodemográfico a 218 estudantes de cursos técnicos do SENAI, seguido da realização de quatro grupos focais com estudantes de cursos técnicos, seus pais e professores. Os resultados indicaram que as razões para a escolha, bem como as expectativas de futuro após a conclusão do curso envolvem aspectos relacionados ao desenvolvimento vocacional e identificação com a área, à pretensão de continuar os estudos e à possibilidade de inserção e desenvolvimento profissional no mercado de trabalho.
Downloads
Referências
Alves, G. (2011). Trabalho e subjetividade: O espírito do toyotismo na era do capitalismo manipulatório. São Paulo: Boitempo.
Alves, L. A. M. (2013). Ensino técnico: uma necessidade ou uma falácia? Notas para a compreensão da filosofia do ensino técnico em Portugal e no Brasil. Revista de História e Educação [online]. 17(41), 103-122. doi:10.1590/S2236-34592013000300007
Alves, S. C. A. (2015). Trajetória profissional e projeto de futuro dos alunos das escolas técnicas do Vale do Aço - MG. (Tese de Doutorado. Instituto de Psicologia de São Paulo – USP). Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-17072015-115737/en.php
Antunes, R. (2002). Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. (8 ed.) São Paulo: Cortez.
Arruda-Barbosa, L., Sales, M. C., Souza, I. L. L., Gondim-Sales, A. F., Silva, G. C. N., & Lima-Júnior, M. M (2019). Extensão como ferramenta de aproximação da universidade com o ensino médio. Cadernos de Pesquisa, 49(174), 316-327. doi:10.1590/198053146465
Barbetta, P. A. (2004). Estatística aplicada às ciências sociais (5. ed. rev.). Florianópolis: UFSC.
Bardagi, M. P., & Hutz, C. S. (2008). Apoio parental percebido no contexto da escolha inicial e da evasão de curso universitário. Revista Brasileira de Orientação Profissional. 9(2), 31-44. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902008000200005&lng=pt&nrm=iso
Bardin, L. (2009). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Bassi, M., Busso, M., Uuzúa, S., & Vargas, J. (2012). Desconectados: habilidades, educação e emprego na América Latina. Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). Recuperado de https://issuu.com/idb_publications/docs/dipapaers_pt_79498
Basso, C. (2014). Aspectos pessoais e contextuais favoráveis à permanência de estudantes em cursos técnicos do Pronatec (Tese de Doutorado). Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Florianópolis: UFSC Recuperado de https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/128655
Bastos, J. C. (2005). Efetivação de escolhas profissionais de jovens oriundos do ensino público: Um olhar sobre suas trajetórias. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 6(2), 31-43. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902005000200004&lng=pt&tlng=pt.
Bourdieu, P. (2010). Os três estados do capital cultural. (M. de Castro, Trad.). In M. A. Nogueira & A. Catani. (Orgs.). Escritos de educação (11 ed, pp. 71-79) Petrópolis. RJ: Editora Vozes.
Bourdieu, P., & Boltanski, L. (2010). O diploma e o cargo: Relações entre o sistema de produção e o sistema de reprodução. (M. de Castro, Trad) In M. A. Nogueira & A. Catani. (Orgs.). Escritos de educação (11 ed., pp. 127-144) Petrópolis. RJ: Editora Vozes.
Cardoso, A. C. M., Serra, A. C. C., Carvalho, A. C. de, Silva, B. S. da, & Silva, R. de S. (2019). Fatores que influenciam a escolha profissional: Uma pesquisa com os estudantes do ensino médio integrado do IFSP. Scientia Vitae, 7(23), 42-49. Recuperado de http://www.revistaifspsr.com/v7n23p42-49.pdf
Charlot, B. (2014). Da relação com o saber às práticas educativas. São Paulo: Cortez.
Culhari, P. P. (2010). Escolha do ensino técnico: O que revelam as trajetórias de seis ex-alunos concluintes do curso de eletrônica (1984 – 1995) sobre a Escola Técnica Estadual Paulino Botelho (Dissertação de Mestrado). Centro de Educação e Ciências Humanas. São Carlos: UFSCar. Recuperado de https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2567
DeLuca, G.; Rocha-de-Oliveira, S., & Chiesa, C. D. (2016). Projeto e Metamorfose: Contribuições de Gilberto Velho para os estudos sobre carreiras. Revista de Administração Contemporânea, 20(4), 458-479. doi:10.1590/1982-7849rac2016140080
Duarte, M. E., Lassance, M. C., Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J. P., ... & van Vianen, A. E. (2009). A construção da vida: Um novo paradigma para entender a carreira no século XXI. Interamerican Journal of Psychology, 44(2), 392-406. Recuperado de https://Www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420641020
Ferretti, C. J. (1988). Uma nova proposta de orientação profissional. São Paulo: Cortez/Autores Associados.
Gatti, B. A. (2012). Grupo focal na pesquisa em Ciências Sociais e Humanas. Brasília: Liber Livro.
Gomes, C. A., & Palazzo, J. (2017). Teaching career’s attraction and rejection factors: Analysis of students and graduates perceptions in teacher education programs. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 25(94), 90-113. doi:10.1590/s0104-40362017000100004
Gondim, S. M. G. (2002). Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: Desafios metodológicos. Paidéia, 12(24), 149-161. doi:10.1590/S0103-863X2002000300004
Hutz, C. S., & Bardagi, M. P. (2006). Indecisão profissional, ansiedade e depressão na adolescência: A influência dos estilos parentais. Psico-USF, 11(1), 65-73. doi:10.1590/S1413-82712006000100008
Krumboltz, J. D. (2009). The happenstance learning theory. Journal of Career Assessment, 17(2), 135-154. doi:10.1177/1069072708328861
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. (2017). Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Diário Oficial da União, Brasília. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm
Loponte, L. N. (2010). Juventude e educação profissional: um estudo com os alunos do IFSP (Tese de Doutorado) Educação, História, Política e Sociedade. São Paulo: PUC. Recuperado de https://tede.pucsp.br/handle/handle/10288
Macedo, R. M. (2019). Resistência e resignação: Narrativas de gênero na escolha por enfermagem e pedagogia. Cadernos de Pesquisa, 49(172), 54-76. doi:10.1590/198053145992
Madeira, M. H. (2006). Ensino profissional de jovens: Um percurso escolar diferente para a (re) construção de projetos de vida. Revista Lusófona de Educação, (7), 121-141. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/349/34900708.pdf
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2017). Metodologia do trabalho científico: Procedimentos básicos, pesquisa bibliografia, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. (8.ed.) São Paulo: Atlas.
Nepomuceno, R. F., & Witter, G. P. (2010). Influência da família na decisão profissional: Opinião de adolescentes. Psicologia Escolar e Educacional, 14(1), 15-22. doi:10.1590/S1413-85572010000100002
Organização Internacional do Trabalho. (2016). Word employment social outlook: Trends 2016. Geneva: OIT. Recuperado de http://www.ilo.org/global/research/global-reports/weso/2016/lang--en/index.htm
Pais, J. M. (2005). Ganchos, tachas e biscates: Jovens, trabalho e futuro. (2 ed.) Lisboa: AMBAR.
Pessoa, M. C. B. (2017). Política de formação profissional e contextos sociais: Trajetórias e projetos de vidas de jovens (Tese de Doutorado) Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social. João Pessoal: UFPB. Recuperado de https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/9132
Pimenta, S. G. (2001). Orientação vocacional e decisão: Estudo crítico da situação no Brasil (11 ed.). São Paulo: Ed. Loyola.
Ribeiro, M. A. (2011). Juventude e trabalho: Construindo a carreira em situação de vulnerabilidade. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 63, 58-70. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672011000300007&lng=pt&nrm=iso
Ribeiro, M. A. (2014). Carreiras: Novo olhar socioconstrucionista para um mundo flexibilizado. Curitiba: Juruá.
Ribeiro, M. A., & Lehman, Y. P. (2011). Algumas contribuições brasileiras para a orientação profissional. In M. A. Ribeiro & L. L. Melo-Silva (Orgs.). Compêndio de orientação profissional e de carreira: Enfoques teóricos contemporâneos e modelos de intervenção (Vol. 2, pp. 53-97) São Paulo: Vetor.
Ribeiro, M. A., & Melo-Silva, L. L. (2011). Introdução. In M. A. Ribeiro & L. L. Melo-Silva (Orgs.). Compêndio de orientação profissional e de carreira: Enfoques teóricos contemporâneos e modelos de intervenção (Vol. 2, pp. 11-12) São Paulo: Vetor.
Sampaio, R. L. (2009). Ensino técnico e inserção profissional: A visão dos egressos do CEFET-BA e de seus empregadores. (Dissertação de Mestrado) Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília. Brasília: UnB. Recuperado de https://repositorio.unb.br/handle/10482/4299
Santos, E. C. do C. (2014). Papel do Estado para o desenvolvimento do SNI: Lições das economias avançadas e de industrialização recente. Economia e Sociedade, 23(2), 433-464. doi:10.1590/S0104-06182014000200006
Sarriera, J. C., Câmara, S. G., & Berlim, C. S. (2000). Elaboração, desenvolvimento e avaliação de um programa de inserção ocupacional para jovens desempregados. Psicologia: Reflexão e Crítica, 13(1), 189-198. doi:10.1590/S0102-79722000000100019
Savickas, M. L. (2013). The theory and practice of career construction. In S. D. Brown & R. W. Lent (Eds.), Career development and counselling: Putting theory and research to work (2 ed., pp. 147-183). Hoboken: Wiley.
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. (2015). Institucional: o que é o SENAI. Portal da Indústria Brasileira. Recuperado de https://www.portaldaindustria.com.br/senai/institucional/
Soares, D. H. P. (2002). A escolha profissional: Do jovem ao adulto. São Paulo: Summus.
Sparta, M., Bardagi, M. P., & Andrade, A. M. J. (2005). Exploração vocacional e informação profissional percebida em estudantes carentes. Aletheia, (22), 79-88. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942005000200008
Stefanini, D. M. (2008). As relações entre educação e trabalho nas trajetórias de alunos de uma escola técnica: Uma análise a partir de Bourdieu (Dissertação de Mestrado) . Centro de Educação e Ciências Humanas. Pós-graduação em Educação - UFSCar. São Carlos: UFSCar. Recuperado de https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2465
Uvaldo, M. C. C., & Silva, F. F. (2010). Escola e escolha profissional: Um olhar sobre a construção de projetos profissionais. In Levenfus, R. S. & Soares, D. H. P. (Cols.). Orientação Vocacional Ocupacional (pp. 31-38). Porto Alegre: Artmed.
Velho, G. (2003). Projeto e metamorfose: Antropologia das sociedades complexas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
