Scientific ignorance, religious racism and school (anti) ethics
A diagnosis of hostility against religions of African origin in the context of Religious Education (RE)
DOI:
https://doi.org/10.34019/2236-6296.2023.v26.41088Abstract
This article aims to discuss the bases of the tension between the teaching practice in School Religious Education (ER) and religions of African origin, considering two layers: scientific and social. In the first part, it intends to explain how the lack of recognition of some epistemological assumptions can make it impossible to understand the place of religions of African origin in the ER. In the second part, it discusses the origin of prejudice in relation to these religious expressions, based on the sociological thesis that slavery defines the segregationist functioning of Brazilian society until the present day. Through a bibliographic investigation, we seek to show that the causes of discrimination against religions of African origin — as a school content — can be identified in the lack of knowledge of RE as a technical-scientific process; and in culturalist racism as a way to persist the logic of slavery by other means.
Downloads
References
ANDRADE, Tainá. Casos de violência religiosa crescem no país e fiéis sofrem intimidação. Correio Braziliense. 2022. Disponível em: https://bit.ly/3Z0xDUM. Acesso em: 24/02/2023.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Disponível em: https://bit.ly/3Swepnr. Acesso em: 25/02/2023.
BRASIL. Lei nº 14.532, de 11 de janeiro de 2023. Disponível em: https://bit.ly/3Swepnr. Acesso em: 25/02/2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP 5/2018. 2018. Disponível em: https://bit.ly/3EElT1T. Acesso em: 26/02/2023.
BRASIL. Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Combate à intolerância religiosa volta à agenda do Governo Federal. 2023. Disponível em: https://bit.ly/3xR0izF. Acesso em: 24/02/2023.
BRASIL. Superior Tribunal Federal. STF conclui julgamento sobre ensino religioso nas escolas públicas. 2017. Disponível em: https://bit.ly/3KFitzV. Acesso em: 26/02/2023.
BUBER, Martin. Sobre comunidade. São Paulo: Perspectiva, 1987.
CAPUTO, Stela Guedes. Educação nos terreiros e como a escola se relaciona com crianças de candomblé. Rio de Janeiro: Pallas, 2012.
CECCHETTI, Elcio. Pode o ensino religioso contribuir ao enfrentamento da discriminação, intolerância e racismo na escola? Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 16, p. e5620032, 2022. DOI: 10.14244/198271995620. Disponível em: https://bit.ly/3kQuo3p. Acesso em: 04/03/2023.
DIAS, Vânia. Racismo religioso dificulta efetivação de lei sobre cultura afro em escolas. Brasil de Fato. 2023. Disponível em: https://bit.ly/3Jeo8vB. Acesso: 04/03/2023.
ELIADE, Mircea. Origens: história e sentido na religião. Lisboa: Edições 70, 1989.
FERRAÇO, C. E.; SOARES, M. C. S.; ALVES, N. Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em Educação. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2018.
LACERDA, Lucas. Lei que estabelece ensino de história e cultura africana completa 20 anos com limitações. Folha de São Paulo. 2023. Disponível em: https://bit.ly/41ttGtb. Acesso em: 26/02/2023.
LÉVINAS, Emmanuel. De Deus que vem à ideia. Petrópolis: Vozes, 2002.
MAINGUENEAU, Dominique. Discurso literário. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2018
MAZZI, Carolina. Aluno é impedido de frequentar escola com guias de candomblé. UOL. 2014. Disponível em: https://bit.ly/3KyyLdT. Acesso em: 25/02/2023.
MBEMBE, Achille. Necropolítica. Arte & Ensaios. Revista do PPGAV/EBA/UFRJ. n 32. p. 123-151. 2016.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação futuro. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2007.
NOGUEIRA, Pedro Ribeiro. Escola é o espaço onde crianças de religiões afro mais se sentem discriminadas. UOL. 2015. Disponível em: https://bit.ly/41o81CO. Acesso em: 25/02/2023.
PIEPER, Frederico; MENDES, Danilo. Religião e Necropolítica. In: PIEPER, Frederico; MENDES, Danilo (Org.). Religião em tempos de crise. São Bernardo do Campo: Ambigrama, 2020.
RIBEIRO, Osvaldo Luiz. As Ciências das Religiões e a Docência de Ensino Religioso. Faculdade Unida. 2020. Disponível em: <https://youtu.be/2M8vIJWy6Yk>. Acesso em: 23/02/2023.
RIBEIRO, Osvaldo Luiz. Ambiguidades e insuficiências: uma análise da área Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular. Caminhos. V. 18: Especial: Ensino Religioso, Ecumenismo e Ética, p. 79-94, 2020.
RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
RIBEIRO, Bruna. Qual é a diferença entre bullying e racismo nas escolas? Estadão. 2020. Disponível em: https://bit.ly/3mlow2E. Acesso em: 01/03/2023.
RUSS, Jacqueline. Pensamento ético contemporâneo. 2 ed. São Paulo: Paulus, 1999.
SANTOS, Boaventura de Sousa. La globalización del derecho: los nuevos caminhos de la regulación y la emancipación. Bogotá: ILSA – Universidad Nacional de Colombia, 1998.
SANTOS, Emily. Lei que obriga ensino de história afro-brasileira completa 20 anos, mas está longe de ser realidade nas escolas. G1 (Globo). 2023. Disponível em: http://glo.bo/3Ybo4Bi. Acesso em: 26/02/2023.
SILVEIRA. Emerson José Sena da. Uma metodologia para as Ciências da Religião? Impasses metodológicos e novas possibilidades hermenêuticas. Paralellus. Recife, v. 7, n. 14, p. 73-98, jan./abr. 2016.
SOUZA, Jessé. A elite do atraso. Rio de Janeiro: Estação Brasil, 2019.
STERN, Fábio L. Metodologia em Ciência da Religião. Revista Relegens Threskeia (UFPR), v. 09, n.1, p. 138-160, 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Direito Autoral e de Exoneração de Responsabilidade Editorial
O envio de artigo implica a cessão dos direitos de publicação à Numen. Ao submeterem o manuscrito, os autores declaram-se titulares dos direitos autorais da obra. Os artigos aprovados são publicados sob a licença Creative Commons Atribuição (CC BY 4.0). Esta licença permite o compartilhamento, cópia e redistribuição do material em qualquer suporte ou formato, bem como sua adaptação para qualquer fim, inclusive comercial, desde que seja atribuído o devido crédito aos autores originais e à Revista NUMEN como veículo de publicação original.
Os artigos publicados em Numen são de total responsabilidade dos respectivos autores e autoras.
O conteúdo científico, opiniões, dados, conceitos e posicionamentos expressos nos artigos publicados são de inteira e exclusiva responsabilidade de seus respectivos autores. Por conseguinte, cumpre esclarecer que:
- A competência da equipe editorial restringe-se à chancela do processo de avaliação positiva.
- A homologação dos pareceres favoráveis vincula a revista estritamente ao ato técnico da publicação.
- A revista exime-se de qualquer responsabilidade civil, penal, autoral ou ideológica sobre o teor das obras. Os artigos publicados na Revista NUMEN são de inteira e exclusiva responsabilidade civil, penal e acadêmica de seus autores. O processo editorial adota o sistema de avaliação cega por pares (double-blind peer review). A competência da revista limita-se a homologar a avaliação positiva dos pareceristas externos e executar o ato técnico da publicação, eximindo-se de qualquer responsabilidade sobre o conteúdo, opiniões ou dados vertidos na obra.
- Eventuais litígios ou contestações sobre o conteúdo deverão ser direcionados diretamente aos submissores do texto.
Política de Prevenção ao Plágio
Os autores garantem a total originalidade do manuscrito, sendo terminantemente vedados:
- Plágio direto ou parcial: Cópia de textos de terceiros sem a devida identificação e citação bibliográfica.
- Autoplágio: Reutilização massiva de textos próprios já publicados, sem o ineditismo exigido pela revista.
- Fraude científica: Fabricação ou manipulação de dados, gráficos e resultados.
Citações e Conteúdos de Redes Sociais
O uso de dados, imagens, textos ou quaisquer conteúdos extraídos de plataformas de redes sociais (como Instagram, TikTok, X/Twitter, Facebook, LinkedIn, entre outras) deve observar rigorosamente os seguintes critérios jurídicos e técnicos:
- Direito à Privacidade e Anonimização: É obrigação dos autores anonimizar dados pessoais, nomes, fotos e perfis de usuários que não sejam figuras públicas, garantindo o direito à privacidade e a proteção de dados (LGPD).
- Direito de Imagem e Propriedade Intelectual: A reprodução de capturas de tela (prints), fotografias ou obras artísticas publicadas em redes sociais exige a autorização expressa do titular dos direitos ou o enquadramento estrito nas exceções legais de direito de citação para fins de crítica ou estudo.
- Rigor Metodológico: Todo conteúdo digital retirado de redes sociais deve vir acompanhado da respectiva citação técnica, contendo o autor do post, o nome da plataforma, o link direto de acesso (URL) e a data exata do acesso.
