Scientific ignorance, religious racism and school (anti) ethics

A diagnosis of hostility against religions of African origin in the context of Religious Education (RE)

Authors

  • Fabio Coronel Gagno Junior Faculdade Batista de Minas Gerais
  • Abdruschin Schaeffer Rocha

DOI:

https://doi.org/10.34019/2236-6296.2023.v26.41088

Abstract

This article aims to discuss the bases of the tension between the teaching practice in School Religious Education (ER) and religions of African origin, considering two layers: scientific and social. In the first part, it intends to explain how the lack of recognition of some epistemological assumptions can make it impossible to understand the place of religions of African origin in the ER. In the second part, it discusses the origin of prejudice in relation to these religious expressions, based on the sociological thesis that slavery defines the segregationist functioning of Brazilian society until the present day. Through a bibliographic investigation, we seek to show that the causes of discrimination against religions of African origin — as a school content — can be identified in the lack of knowledge of RE as a technical-scientific process; and in culturalist racism as a way to persist the logic of slavery by other means.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fabio Coronel Gagno Junior, Faculdade Batista de Minas Gerais

Possui graduação em Teologia (FUV, 2009), Filosofia (UNISUL, 2015) e História (CEUCLAR, 2023); especialização em Ensino Religioso (FUV, 2011), A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno (PUCRS, 2020) e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho (UFPI, 2023); e mestrado em Ciências das Religiões (FUV, 2015), com pesquisa na área de Didática do Ensino Religioso Escolar. Atualmente cursa Doutorado em Ciências das Religiões (FUV) e tem estudado conexões entre filosofia, literatura e educação, especificamente tratando o Ensino Religioso Escolar como uma instituição mediadora de sentido diante das consequências da pandemia de Covid-19. No âmbito da prática profissional, atua como professor no ensino básico e superior, e presta consultorias diversas no sentido de alinhar metodologias de ensino à cultura digital, sobretudo na modalidade on-line. Pesquisa também em colaboração com a Rede Latino-americana de Estudos Pentecostais (RELEP).

Abdruschin Schaeffer Rocha

O prof. Abdruschin, possui graduação em Teologia (Seminário Teológico Batista do Brasil – ES), Filosofia (Universidade Federal do Espírito Santo – ES), mestrado em Teologia (EST – RS), e doutorado em Teologia pela PUC-Rio. Atualmente é professor no curso de graduação em Teologia e no programa de pós-graduação em Ciências das Religiões da Faculdade Unida de Vitória. Atualmente tem concentrado suas pesquisas na interface entre Teologia e Filosofia, principalmente em temas como: igreja, cuidado, hermenêutica, linguagem, pós-modernidade, ciência e religião…

References

ANDRADE, Tainá. Casos de violência religiosa crescem no país e fiéis sofrem intimidação. Correio Braziliense. 2022. Disponível em: https://bit.ly/3Z0xDUM. Acesso em: 24/02/2023.

BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Disponível em: https://bit.ly/3Swepnr. Acesso em: 25/02/2023.

BRASIL. Lei nº 14.532, de 11 de janeiro de 2023. Disponível em: https://bit.ly/3Swepnr. Acesso em: 25/02/2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP 5/2018. 2018. Disponível em: https://bit.ly/3EElT1T. Acesso em: 26/02/2023.

BRASIL. Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Combate à intolerância religiosa volta à agenda do Governo Federal. 2023. Disponível em: https://bit.ly/3xR0izF. Acesso em: 24/02/2023.

BRASIL. Superior Tribunal Federal. STF conclui julgamento sobre ensino religioso nas escolas públicas. 2017. Disponível em: https://bit.ly/3KFitzV. Acesso em: 26/02/2023.

BUBER, Martin. Sobre comunidade. São Paulo: Perspectiva, 1987.

CAPUTO, Stela Guedes. Educação nos terreiros e como a escola se relaciona com crianças de candomblé. Rio de Janeiro: Pallas, 2012.

CECCHETTI, Elcio. Pode o ensino religioso contribuir ao enfrentamento da discriminação, intolerância e racismo na escola? Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 16, p. e5620032, 2022. DOI: 10.14244/198271995620. Disponível em: https://bit.ly/3kQuo3p. Acesso em: 04/03/2023.

DIAS, Vânia. Racismo religioso dificulta efetivação de lei sobre cultura afro em escolas. Brasil de Fato. 2023. Disponível em: https://bit.ly/3Jeo8vB. Acesso: 04/03/2023.

ELIADE, Mircea. Origens: história e sentido na religião. Lisboa: Edições 70, 1989.

FERRAÇO, C. E.; SOARES, M. C. S.; ALVES, N. Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em Educação. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2018.

LACERDA, Lucas. Lei que estabelece ensino de história e cultura africana completa 20 anos com limitações. Folha de São Paulo. 2023. Disponível em: https://bit.ly/41ttGtb. Acesso em: 26/02/2023.

LÉVINAS, Emmanuel. De Deus que vem à ideia. Petrópolis: Vozes, 2002.

MAINGUENEAU, Dominique. Discurso literário. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2018

MAZZI, Carolina. Aluno é impedido de frequentar escola com guias de candomblé. UOL. 2014. Disponível em: https://bit.ly/3KyyLdT. Acesso em: 25/02/2023.

MBEMBE, Achille. Necropolítica. Arte & Ensaios. Revista do PPGAV/EBA/UFRJ. n 32. p. 123-151. 2016.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação futuro. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2007.

NOGUEIRA, Pedro Ribeiro. Escola é o espaço onde crianças de religiões afro mais se sentem discriminadas. UOL. 2015. Disponível em: https://bit.ly/41o81CO. Acesso em: 25/02/2023.

PIEPER, Frederico; MENDES, Danilo. Religião e Necropolítica. In: PIEPER, Frederico; MENDES, Danilo (Org.). Religião em tempos de crise. São Bernardo do Campo: Ambigrama, 2020.

RIBEIRO, Osvaldo Luiz. As Ciências das Religiões e a Docência de Ensino Religioso. Faculdade Unida. 2020. Disponível em: <https://youtu.be/2M8vIJWy6Yk>. Acesso em: 23/02/2023.

RIBEIRO, Osvaldo Luiz. Ambiguidades e insuficiências: uma análise da área Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular. Caminhos. V. 18: Especial: Ensino Religioso, Ecumenismo e Ética, p. 79-94, 2020.

RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

RIBEIRO, Bruna. Qual é a diferença entre bullying e racismo nas escolas? Estadão. 2020. Disponível em: https://bit.ly/3mlow2E. Acesso em: 01/03/2023.

RUSS, Jacqueline. Pensamento ético contemporâneo. 2 ed. São Paulo: Paulus, 1999.

SANTOS, Boaventura de Sousa. La globalización del derecho: los nuevos caminhos de la regulación y la emancipación. Bogotá: ILSA – Universidad Nacional de Colombia, 1998.

SANTOS, Emily. Lei que obriga ensino de história afro-brasileira completa 20 anos, mas está longe de ser realidade nas escolas. G1 (Globo). 2023. Disponível em: http://glo.bo/3Ybo4Bi. Acesso em: 26/02/2023.

SILVEIRA. Emerson José Sena da. Uma metodologia para as Ciências da Religião? Impasses metodológicos e novas possibilidades hermenêuticas. Paralellus. Recife, v. 7, n. 14, p. 73-98, jan./abr. 2016.

SOUZA, Jessé. A elite do atraso. Rio de Janeiro: Estação Brasil, 2019.

STERN, Fábio L. Metodologia em Ciência da Religião. Revista Relegens Threskeia (UFPR), v. 09, n.1, p. 138-160, 2020.

Downloads

Published

2023-12-05

How to Cite

CORONEL GAGNO JUNIOR, F.; SCHAEFFER ROCHA, A. Scientific ignorance, religious racism and school (anti) ethics: A diagnosis of hostility against religions of African origin in the context of Religious Education (RE). Numen, [S. l.], v. 26, n. 2, 2023. DOI: 10.34019/2236-6296.2023.v26.41088. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/numen/article/view/41088. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 26 No. 2 (2023): Dossiê: Religião e Ética

Section

Seção Temática: Religião e Ética

License

  1. O envio de artigo implica automaticamente a cessão dos direitos autorais à Numen, que não se obriga a devolver os originais das colaborações examinadas e revisadas. Numen reserva-se todos os direitos autorais dos artigos publicados, inclusive artigos traduzidos, contudo, mediante solicitação, pode autorizar sua posterior reprodução desde que citada a fonte. Pela cessão do direito autoral, os autores e as autoras recebem dois exemplares; autores e autoras de resenhas recebem um exemplar do respectivo número.
  2. Artigos que não seguirem as normas formais de apresentação aqui especificadas serão devolvidos para posterior adequação pelos seus autores.
  3. Os artigos publicados na Numen são de total responsabilidade dos respectivos autores e autoras.
  4. O envio de artigo implica automaticamente a cessão dos direitos autorais à Numen, que não se obriga a devolver os originais das colaborações examinadas e revisadas. Numen reserva-se todos os direitos autorais dos artigos publicados, inclusive artigos traduzidos, contudo, mediante solicitação, pode autorizar sua posterior reprodução desde que citada a fonte. Pela cessão do direito autoral, os autores e as autoras recebem dois exemplares; autores e autoras de resenhas recebem um exemplar do respectivo número.
  5. Artigos não enquadrados nas normas de apresentação especificadas serão devolvidos para posterior adequação pelos seus autores e autoras.
  6. Os artigos publicados na Numen, no que diz respeito ao conteúdo, correção lingüística e estilo, são de total responsabilidade dos respectivos autores e autoras.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC