Análise linguística na escola: relato de experiência sobre o ensino de Gramática na sala de aula do Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38552

Palavras-chave:

Análise linguística, Ensino, Gramática, Relato de experiência, Estágio

Resumo

O presente texto é resultado de uma experiência de estágio desenvolvida na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora sobre a análise linguística na escola e o ensino de Gramática nas salas de aula do Ensino Fundamental. Nesse sentido, para que os objetivos possam ser cumpridos, observou-se, primeiramente, as noções acerca do surgimento da Gramática, como em Suassuna (2020) e Geraldi (1984). Além disso, ao longo do texto, notou-se a necessidade de se discutir os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um mecanismo de alteração e de inserção da análise linguística nas salas de aula e a busca por atualização por parte do professor (TRAVAGLIA, 2004), bem como a questão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a sua efetividade com relação ao ensino de Gramática. Os resultados do relato de experiência dizem respeito a desafios para o ensino de gramática numa perspectiva produtiva e reflexiva, além do incentivo à formação continuada de professores, haja vista as experiências observadas no estágio supervisionado. Sendo assim, o objetivo deste trabalho não foi o de criar um julgamento/crítica das aulas de estágio que foram observadas, mas sim de pensar e de refletir sobre o ensino de Língua Portuguesa durante e após a publicação da BNCC.

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Biografia do Autor

Filipe, Universidade Federal de Juiz de Fora

Graduando em Letras na Universidade Federal de Juiz de Fora.

Pedro, Universidade Federal de Juiz de Fora

É formado no curso técnico em Automação Industrial pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF) - campus Santo Antônio de Pádua - RJ (2018). Atualmente, cursa Letras/Português na Universidade Federal de Juiz de Fora, onde atuou como bolsista do projeto "Aluno com deficiência na escola: articulando teoria e prática", no Colégio de Aplicação João XXIII da respectiva universidade. Além do mais, atuou como Estagiário de Apoio Pedagógico no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), campus Ouro Preto, integrando o NAPNEE (Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas). Atualmente, é monitor da disciplina “Gramática do Português: estudos tradicionais e normativos” na referida universidade.

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Publicado

2022-12-31

Edição

Seção

Relatos de experiência em sala de aula