Ensino de história: enfrentando o negacionismo a partir das emoções
DOI:
https://doi.org/10.34019/2359-4489.2023.v9.40797Palabras clave:
Ensino de história, emoções, ciência, afetividades..Resumen
En este ensayo, nos proponemos discutir la importancia de pensar la enseñanza de la historia como arena de disputas de emociones en competencia frente al negacionismo, o sea, como lugar privilegiado de atención a los discursos que matizan la idea misma de ciencia. En este sentido, vemos en la enseñanza de la historia un potencial para incentivar a los estudiantes a repensar la objetividad científica, su lugar hegemónico y la necesidad de establecer un diálogo con su dimensión subjetiva, emocional y sensible.
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