Ensino de história: enfrentando o negacionismo a partir das emoções
DOI:
https://doi.org/10.34019/2359-4489.2023.v9.40797Palavras-chave:
Ensino de história, emoções, ciência, afetividades..Resumo
Neste ensaio propomos discutir a importância de pensarmos o ensino de história como uma arena de disputas de emoções concorrentes no enfrentamento ao negacionismo, isto é, como lugar privilegiado de atentarmos para os discursos que sombreiam a própria ideia de ciência. Nesse sentido, vemos no ensino de história uma potencialidade para encorajar os educandos a repensarem a objetividade científica, seu lugar hegemônico e a necessidade de estabelecermos um diálogo com sua dimensão subjetiva, emotiva e sensível.
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