PROFESSORES COMO LÍDERES TRANSFORMACIONAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2026.v31.49444

Resumo

Este artigo surge na sequência de um estudo realizado sobre a implementação do Programa "A Aventura da Vida" nas escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) dos municípios que integram a Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria (CIMRL). Centra-se na liderança docente como motor da mudança educativa e do impacto na capacitação e aplicação do programa, sublinhando a relevância da educação para a saúde na escola. A investigação integrou a análise dos projetos educativos dos Agrupamentos de Escolas  que participaram no estudo, a análise documental dos relatórios da CIMRL e o estudo das ações de capacitação, bem como a aplicação de inquéritos por questionário. Os resultados destacam os professores como líderes transformadores, no contexto de uma estratégia educativa apoiada pela parceria entre a Fundación EDEX, a CIMRL e a Universidade Aberta. Destacam a importância da formação contínua dos docentes e o reforço dos recursos pedagógicos, evidenciando-se percepções positivas, práticas inovadoras e melhorias no bem-estar e nas aprendizagens dos alunos. Estas conclusões reforçam a importância de investir em programas colaborativos, práticos e fundamentados, que promovam inovação, inclusão e sucesso educativo. O Programa constitui um exemplo concreto de políticas públicas eficazes, com resultados sustentáveis, onde os professores assumem um papel central na construção de uma escola mais inclusiva, saudável e inovadora.

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Biografia do Autor

Susana Alexandra Frutuoso Henriques , Universidade Aberta e CEG - Centro de Estudos Globais

Habilitações Académicas
Doutoramento em Sociologia, especialidade em Sociologia da Educação, da Comunicação e da Cultura (Iscte - Instituto UniversitÁrio de Lisboa, 2007). Pós Graduação em Análise de Dados para as Ciências Sociais (Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, 2010). Mestre em Comunicação, Cultura e Tecnologias da Informação (Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, 1999). Licenciada em Sociologia (Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, 1995).


Áreas de Interesse em investigação
Sociologia da educação e da comunicação – educação digital e em rede; literacia mediática e digital; inclusão digital; administração e gestão escolar; supervisão pedagógica. Sociologia dos consumos e das dependências – educação para a saúde / literacia em saúde e literacia em saúde digital, prevenção de comportamentos aditivos e dependências. Metodologias de Investigação. Nestas temáticas, tem orientado dissertações e teses, apresentado comunicações em eventos de caráter científico e publicado artigos em revistas com revisão por pares.


Universidade Aberta
Professora Associada com agregação do Departamento de Educação e Ensino a Distância - DEED
Membro da equipa de coordenação do curso Microcredencial em Educação a Distância e Digital; Coordenadora do curso Microcredencial EUPC-Frontline capacitação dos Profissionais de Prevenção com base no Currículo Europeu de Prevenção. Co-coordenadora da Pós Graduação em Estudos Juvenis. Co-coordenadora da Pós Graduação em Tecnologias e Educação Aberta e Digital.
Investigadora do Centro de Estudos Globais, Universidade Abertado;  investigadora colaboradora da UID 4372/FCT Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D), Universidade Aberta e do CIES_iscte (Centro de Investigação e Estudos em Sociologia, Instituto Universitário de Lisboa).

Extensão universitária e consultadoria

Perita Externa à Inspeção Geral de Educação e Ciência convidada a colaborar com o processo de Avaliação Externa de Escolas
Consultora da Solidarid’arte (Associação de Educação e Integração pela Arte e Desenvolvimento Cultural Social e Local) para a área da promoção da Saúde e prevenção das dependências e comportamentos aditivos, desde 2019. Consultora do ICUDDR - International Consortium of Universities for Drug Demand Reduction, desde 2020. National Trainer EUPC - European Prevention Crurriculum, EMCDDA, desde 2023 (https://www.emcdda.europa.eu/best-practice/european-prevention-curriculum-eupc/list-of-trainers)

Elisabete Rodrigues, Universidade Aberta

Licenciada em Ciências Sociais e mestre em Administração e Gestão Educacional pela Universidade Aberta. Resido em Castanheira de Pera, onde desempenho funções na Administração Local desde 1998, onde ingressei como assistente técnica. Exerci durante 12 anos funções, em comissão de serviço, no Gabinete de Apoio à Presidência da Câmara Municipal de Castanheira de Pera, onde desenvolvi trabalho de proximidade institucional e apoio estratégico.

Fui ainda coordenadora técnica da Secção de Intervenção Socioeducativa e Cultural da mesma autarquia durante 4 anos e atualmente, sou técnica superior, responsável pela área da educação. Neste âmbito, tenho promovido e coordenado diversos projetos com impacto no território, com enfoque na promoção do sucesso educativo, coesão social e articulação interinstitucional, particularmente ao nível da comunidade educativa.

A minha experiência profissional é marcada pela intervenção em políticas públicas locais nas áreas da educação, com uma abordagem centrada na valorização das pessoas, na equidade de oportunidades e no reforço da ligação entre escola, município e comunidade.

Ana Patrícia Almeida, LE@D - Laboratório de Educação a Distância e eLearning e Universidade Aberta

Ana Patrícia Almeida. Concluiu o Doutoramento em Educação, na área de Administração e Política Educacional em 2015 pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Fez Mestrado em Administração Educacional em 2005 pela FPCE da Universidade de Lisboa e Licenciatura em Ciências da Educação - Administração Educacional em 1999 pela FPCE da Universidade de Lisboa. No Instituto Superior de Educação e Ciências exerceu o cargo de diretora da Escola de Educação e Desenvolvimento Humano. É atualmente Professora Auxiliar na Universidade Aberta. Recebeu 2 prémios, um deles de Melhor Tese de Doutoramento na área, em 2015. Tem publicado e feito investigação nas áreas das Políticas Públicas de Educação, da Administração Educacional e da Formação de Professores.

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Publicado

2026-04-01

Como Citar

Henriques, S. A. F. ., Rodrigues, E., & Almeida, A. P. (2026). PROFESSORES COMO LÍDERES TRANSFORMACIONAIS. Educação Em Foco, 31(1), e31010. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2026.v31.49444

Edição

v. 31 n. 1 (2026): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Licença

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