Participación de la “sociedad civil” en las políticas educativas de São Paulo, Brasil

Resumen

El artículo investiga la participación de la sociedad civil en la implementación de políticas educativas en el sistema público de enseñanza del estado de São Paulo (Brasil) a partir del análisis del proceso administrativo de seguimiento de un acuerdo entre la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo (SEE-SP) y la Associação Parceiros de Educación (APE). A través de una investigación documental complementada con entrevistas a gestores del SEE-SP, analizamos la ejecución de la alianza público-privada y las concepciones educativas de los socios, observando el incumplimiento sistemático de los plazos y la ausencia de informes de rendición de cuentas del agente privado a lo largo de todo el período analizado. Al mismo tiempo que muestran una asimilación de supuestos de gestión privada por parte del SEE-SP y una confluencia de expectativas entre actores públicos y privados, los análisis también cuestionan la idea de que los modelos de gestión privada sean necesariamente más eficientes y eficaces que los modelos públicos.