DOCENTES UNIVERSITARIOS Y FORMACIÓN DE LECTORES EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

El objetivo de este trabajo es evaluar la relación que los docentes de una institución de enseñanza superior ubicada en la región metropolitana de São Paulo establecen con el desafío de contribuir a la formación de los estudiantes en cuanto a su competencia lectora. Para ello, se realizó una encuesta con los profesores de las carreras de Administración e Informática, con el fin de recabar información sobre: ​​a) el perfil de los participantes; b) sus hábitos, prácticas y preferencias de lectura; c) sus percepciones sobre los hábitos y habilidades de lectura de los estudiantes; d) sus prácticas docentes (formas de uso y fomento de la lectura). Los resultados sugieren, entre otros aspectos, que los docentes tienen una concepción predominantemente instrumental de la lectura y no se ven claramente como responsables de la formación de lectores. Por lo tanto, se concluye que los esfuerzos para incentivar las prácticas lectoras en el ámbito de los cursos examinados deben incluir al cuerpo docente y deben ser parte integral de las políticas educativas asumidas por la institución.