Filosofia e Educação em Bergson

Autores/as

  • Tarcísio Jorge Santos Pinto

DOI:

https://doi.org/10.22195/2447-524620152019642

Palabras clave:

Henri Bergson, duração, intuição, educação.

Resumen

O presente artigo tem o intuito de refletir em que sentido o pensamento de Henri Bergson se apresenta como original e revolucionário diante da tradição filosófico-científica de sua época a partir da criação do conceito de duração. Além disto, deseja ressaltar a importância do método da intuição em sua filosofia e alguns dos seus principais desdobramentos, especialmente no campo da educação. A partir daí, procura discutir, em conclusão, em que sentido a filosofia bergsoniana continua sendo capaz de trazer importantes contribuições para a reflexão de algumas questões de nosso tempo, iluminando-as de forma profunda e criadora.

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Biografía del autor/a

Tarcísio Jorge Santos Pinto

Doutor em Filosofia pela Universidade de São Paulo, Mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Publicou pela Editora Loyola o livro O método da intuição em Bergson e a sua dimensão ética e pedagógica e vem publicando capítulos de livros e artigos nas áreas da Filosofia e da Filosofia da Educação. Atualmente é coordenador do GEFILE – Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação. Email: tarcisio.pinto@ufjf.edu.br

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Publicado

2015-10-29

Cómo citar

Pinto, T. J. S. (2015). Filosofia e Educação em Bergson. Educação Em Foco, 20(2), 231–250. https://doi.org/10.22195/2447-524620152019642

Número

v. 20, n. 2, jul. / out. 2015

Sección

Artigos

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