CONTRIBUTOS AO DEBATE TEÓRICO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Abstract

Descrevo, neste artigo, algumas reflexões acerca da experiência de docência, especificamente no campo da formação de professores em cursos de licenciaturas com o objetivo de contribuir para o debate teórico-metodológico da área. Para este fim, recorro a um ensaio reflexivo sob minha autoria, o qual fora objeto da prova escrita do Concurso Público para Ingresso na Carreira do Magistério Superior da Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD – junto à Faculdade de Educação – FAED, bem como proposições expressas em minha tese de doutoramento em educação, defendida em 2016. O tema gerador do texto abrange aspectos dos "Pressupostos teóricos e práticos da ação docente" em uma relação direta com processos de ser professor/a. O contributo central reside na possibilidade de levantar o debate acerca da temática e de como a "Didática" representa papel fundamental ao componente curricular do lugar das práticas pedagógicas na formação e do desenvolvimento profissional de professores/as na Universidade brasileira contemporânea.