A disciplina escolar como fator associado ao desempenho dos alunos: uma perspectiva renovada para o tema diante de uma tradicional sociologia da educação

Abstract

O presente artigo tem como objetivo apresentar a disciplina escolar como um fator interno associado ao
desempenho dos alunos, componente do clima escolar, em seu contexto normativo, e importante para o desenvolvimento
dos alunos, ao contrário do que aponta a visão tradicional da sociologia da educação sobre o
tema, que vê a disciplina como um dos principais problemas escolares. O estudo se dedica a mostrar a associação
entre uma boa percepção dos alunos em relação ao clima escolar, no que diz respeito às normas, e bons
desempenhos educacionais obtidos pelas escolas públicas em quatro estados brasileiros.