The composition of IDEB
a proposal to weight factors associated with performance
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2024.v14.42811Keywords:
Educational indicatiors, socio-economic level, educational performance, IDEB, educational assessmentAbstract
This study aims to analyze the IDEB, an indicator used by INEP to measure the quality of education in the country. It presents a contextualization of the use of educational indicators and reflects on a dimension missing from this indicator: the weighting of factors external to the school. The motivation for this reflection is the realization that there are factors that are not controlled by the school and that affect students' academic performance, especially those related to social vulnerability. As a proposition, we will draw a parallel between the structure of the IDEB and the IDE, an indicator used by the Espírito Santo State Department of Education to measure the quality of state schools. The IDE stands out for taking into account the external factors that affect the performance of students and, therefore, of school units.
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