A privatização da gestão escolar: impactos do Programa Gestão Nota 10 na educação básica pública do Piauí

Rafaela de Morais  Araújo; Géssica Priscila  Ramos

doi:10.34019/2237-9444.2026.v16.52332

Autores

Rafaela de Morais Araújo Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação, Departamento de Educação, São Carlos, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0009-0008-6801-2784
Géssica Priscila Ramos Graduada em Pedagogia (UNESP). Mestra em Educação Escolar (UNESP). Doutora em Educação (UFSCar). Pós-Doutora em História da Educação (UNICAMP). Professora Titular do Departamento de Educação e Membro do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos. https://orcid.org/0000-0002-1254-4510

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2026.v16.52332

Palavras-chave:

Gestão escolar, Privatização da educação, Programa Gestão Nota 10, Gestão democrática

Resumo

Este artigo analisa a atuação do Instituto Ayrton Senna (IAS) na gestão da educação pública do Estado do Piauí, por meio do Programa Gestão Nota 10 (PGN10), e suas implicações para a gestão democrática. Inserido no contexto de ampliação do Terceiro Setor nas políticas sociais, o Programa implementa uma lógica de gestão por resultados, baseada em metas, monitoramento de indicadores e capacitação de diretores com enfoque gerencial. A metodologia se constituiu em uma pesquisa qualitativa, de base documental e bibliográfica, no período de 2008 a 2017, e analisa três dimensões do tema: modelo de gestão, formação de gestores e provimento do cargo de diretor. Os resultados indicam que o Programa fortalece mecanismos de controle, reduz a autonomia escolar e enfraquece a participação da comunidade, consolidando práticas gerenciais em detrimento de processos mais participativos na escola pública.

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Biografia do Autor

Rafaela de Morais Araújo, Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação, Departamento de Educação, São Carlos, São Paulo, Brasil

Bacharelado em Administração (FAP-Parnaíba). Graduada em Pedagogia (UESPI). Especialista em Gestão Educacional. Mestra em Educação (UFSCAR). Professora da Secretária de Educação do Piauí (SEDUC).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5308403060464579

Géssica Priscila Ramos, Graduada em Pedagogia (UNESP). Mestra em Educação Escolar (UNESP). Doutora em Educação (UFSCar). Pós-Doutora em História da Educação (UNICAMP). Professora Titular do Departamento de Educação e Membro do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos.

Graduada em Pedagogia (UNESP). Mestra em Educação Escolar (UNESP). Doutora em Educação (UFSCar). Pós-Doutora em História da Educação (UNICAMP). Professora Titular do Departamento de Educação e Membro do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2573340489166336

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