A Fundação Helena Antipoff e o polo de educação integral “Escola de Helena”
percepções obre educação integral, tempos, espaços e participação comunitária
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2021.v11.31735Palavras-chave:
Educação integral, Implementação de políticas públicas, Educação BásicaResumo
Discutimos, neste texto, o processo de implementação de um Polo de Educação Integral e Integrada, na região metropolitana de Belo Horizonte (MG). Nosso objetivo era compreender quais as contribuições e os limites gerados pela implementação de um Polo de Educação Integral na Fundação Helena Antipoff para atendimento de alunos de quatro escolas situadas no município de Ibirité (MG). Buscamos investigar, a partir de entrevistas com gestores, professores e oficineiros envolvidos no processo de implementação do polo, quais os obstáculos e aprendizados podem advir de uma experiência como esta.
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