O teletandem no ensino e aprendizagem de espanhol/LE em contexto de formação inicial

Abstract

Este estudo objetiva observar as contribuições do teletandem na formação inicial de professores de
espanhol/LE. Para tanto, são utilizados dados provenientes de uma experiência entre alunos de uma universidade
brasileira em interações com alunos de uma universidade mexicana. Tal investigação ancora-se nos fundamentos
teórico-metodológicos da pesquisa qualitativa crítica. A análise dos dados aponta para o fato de que o teletandem,
além de constituir-se como contexto tecnológico favorável ao desenvolvimento das competências linguística e
intercultural, configura-se como um cenário deflagrador de reflexões que potencializam a construção de saberes
empíricos, teóricos e metodológicos importantes para o fortalecimento da identidade do professor de espanhol/LE.