Mathematics Learning with Digital Technologies: Social Representations of Early Literacy Students
Keywords:
Mathematics Learning; Mathematization; Digital Artifacts; Social Representation.Abstract
The article presents partial results of an investigation and aims to understand how mathematics, in interaction with digital technologies, is represented by second-grade elementary school students. The study adopts a qualitative and exploratory approach, grounded in the Theory of Social Representations and in the Humans-with-Media construct, understanding knowledge as produced through the interaction between people and media. Data production consisted of a questionnaire, semi-structured interviews, the Projective Technique of Free Drawing, and the Free Word Association Technique, using the inducing term “mathematics with digital technologies.” The investigation was based on Similarity Analysis and Prototypical Analysis, revealing that students are in the process of constructing mathematical meanings, with indications of a social representation of mathematics associated with numbers and basic operations. The social representation of mathematics with digital technologies plays a central role, guiding meanings, practices, and the ways in which students in the literacy process represent, learn, and do mathematics.
Downloads
References
ABRIC, Jean-Claude. A abordagem estrutural da representação social. In: MOREIRA, Antônia P.; OLIVEIRA, Cristina (org). Estudos interdisciplinares em representação social. Goiânia: AB, 2000. p. 27-38.
ABRIC, Jean-Claude. Approche théorique et expérimentale des représentations sociales en situation d’ interaction. In: FARR, Robert M; MOSCOVICI, Serge (org.). Social representations. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. p. 169-184.
ABRIC, Jean-Claude. L’organization interne des representations sociele système central système pèriphèrique. In: GUIMELLI, C. (org.). Structures et transformations des representations socieles. Neuchatel: Delachaux et Niestlé, 1994. p. 73-84.
ABRIC, Jean-Claude. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA; A. S. P.; OLIVEIRA, D. C. Oliveira (org.). Estudos interdisciplinares de representação social. Goiânia: AB, 1998. p. 27-38.
BORBA, Marcelo de Carvalho. Tecnologias informáticas na educação matemática e reorganização do pensamento. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (org.). Pesquisa em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Unesp, 1999.
BORBA, Marcelo de Carvalho; SILVA, Ricardo S. Rodrigues da; GADANIDIS, George. Fases das tecnologias digitais em educação matemática: sala de aula e internet em movimento. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
BORBA, Marcelo de Carvalho; VILLARREAL, Martha E. Humans-with-media and the reorganization of mathematical thinking: information and communication technologies, modeling, experimentation and visualization. New York: Springer, 2005.
BORBA, Marcelo de Carvalho; SOUTO, Daise Lago Pereira; CANEDO JUNIOR, Neil da Rocha. Vídeos na educação matemática: Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Tradução de Joice Elias Costa. São Paulo: Artmed, 2009.
FREUDENTHAL, Hans. Mathematics as an education task. Dordrecht: Kluwer, 1973.
GUSMÃO, C. Ap. da F. da S.; SANTANA, M. L. da S.; CUNHA, J. F. T.; SANTOS, A. P. S.. A matemática por trás da cortina: vozes dos professores. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: a Educação Matemática num mundo pós—pandêmico. Anais... Campina Grande(PB): UEPB, 2024. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/6SIPEMAT/790609-A-MATEMATICA-POR-TRAS-DA-CORTINA--VOZES-DOS-PROFESSORES. Acesso em: 14 abr. 2025.
GUSMÃO, C; CASTRO, P.; SOUTO, D.; CUNHA, J.. O ensino de ciências da natureza em tempo de pandemia: o lugar das tecnologias digitais na prática pedagógica docente. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC, [s. l.], v. 14, n. 3, p. 108‑125, 16 dez. 2024.
JODELET, Denise. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUerj, 2001. p. 17-44.
JODELET, Denise. Représentation sociale: phénomène, concept et théorie. In: MOSCOVICI, Serge. Psychologie sociale. Paris: Presses Universitaires de France, 1984. p. p. 357 378.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência &Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n. 3, p. 621-626, 2012.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
MOSCOVICI. Serge. La psychanalyse, son image et son public. Paris: PUF, 1976. Originalmente publicado em 1961.
RATINAUD, Pierre.; MARCHAND, Pascal. Application de la méthode ALCESTE à de “gros” corpus et stabilité des “mondes lexicaux”: analyse du “CableGate” avec IRaMuTeQ. In: JOURNÉES INTERNATIONALES D’ANALYSE STATISTIQUE DES DONNÉES TEXTUELLES, 11., 2012, Bruxelas. Anais [...]. Liège: Lasla, 2012.
SÁ, Celso Pereira de. Representações sociais: o conceito e o estado atual da teoria. In: MOREIRA, Antônia Silva Paredes; OLIVEIRA, Denise Cristina (org.). Os estudos de representações sociais no Brasil: teoria, método e campos de aplicação. João Pessoa: EdUEPB, 1998. p. 19-38.
SILVA, E. da; GUSMÃO, C. A. F. da S. Prática Pedagógica e o Conhecimento dos Professores de Matemática com uso das Tecnologias Digitais. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 8, n. 1, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/45680
SOUTO, Daise L. Pereira ; BORBA, Marcelo de C. Seres humanos-com-internet ou internet- com-seres humanos: uma troca de papéis? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, México, v. 19, n. 2, p. 217-242, 2016. DOI: https://doi.org/10.12802/relime.13.1924.
SOUTO, Daise L. Pereira; CUNHA, José Fernandes Torres da; BORBA, Marcelo de Carvalho. Inteligência artificial em educação matemática. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2025.
TRIVIÑOS, Augusto N. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
VITTORAZZI, Dayvisson L. A ciência, seu ensino e suas representações: implicações na construção do conhecimento científico no ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, 2018.
WACHELKE, J.; WOLTER, R. Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, DF, v. 27, n. 4, p. 521-526, out./dez. 2011.
