Potencialidades da WebQuest para a Aprendizagem de Educação Financeira no Ensino Fundamental
Palabras clave:
WebQuest, Educação Financeira, Tecnologias Digitais, Ensino FundamentalResumen
A presente pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições do uso da WebQuest como estratégia digital no ensino de Educação Financeira no Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de campo qualitativa e exploratória, realizada com 47 estudantes do 9º ano de uma escola pública do Paraná. A proposta, fundamentada nos princípios de Bernie Dodge (1995), foi organizada em cinco etapas: introdução, tarefa, processo e recursos, avaliação e conclusão. A WebQuest “Cadê meu dinheiro” integrou recursos multimodais, mini games e simuladores. Os dados foram organizados e analisados por meio da Análise de Conteúdo, articulando o desempenho conceitual às percepções dos estudantes. Nossos resultados indicam que o uso da WebQuest contribuiu para o engajamento dos alunos e favoreceu a compreensão inicial de conceitos financeiros básicos, sugerindo que metodologias ativas e recursos digitais podem ser aliados importantes no ensino de Educação Financeira no Ensino Fundamental.
Descargas
Citas
ABDELGHAFAR, S. M. A.; FERNÁNDEZ-COSTALES, A.; BELVER DOMÍNGUEZ, J. L. The Flipped-based WebQuest Model (FWQ): an innovative approach for teaching grammar and alleviating students’ anxiety. International Educational Review, v. 2, n. 11, 2024.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
DODGE, B. Cinco regras para escrever uma fabulosa WebQuest. Eduteka, 2008. Disponível em: http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0010.
DODGE, B. WebQuest: uma técnica para aprendizagem na rede internet. The Distance Educator, v. 1, n. 2, 1995. Disponível em: https://www.dm.ufscar.br/~jpiton/downloads/artigo_webquest_original_1996_ptbr.pdf.
HARTMANN, A. L. B.; MALTEMPI, M. V. Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica: teoria, pesquisas stricto sensu no Brasil (2012–2021) e direcionamentos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 2, 2022.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GOUVEA, S. A. S. Novos caminhos para o ensino e aprendizagem de matemática financeira: construção e aplicação de WebQuest. 2006. 178 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio Claro, 2006. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/91096.
OECD. OECD/INFE 2020 International Survey of Adult Financial Literacy. Paris: OECD Publishing, 2020. DOI: https://doi.org/10.1787/145f5607-en.
PEREIRA, R. W. WebQuest: ferramenta pedagógica para o professor. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2008. Material didático-pedagógico. Programa de Desenvolvimento Educacional. Disponível em: https://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1670-8.pdf.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Referencial curricular para o Novo Ensino Médio Paranaense – Versão preliminar 2. Curitiba, 2020.
