Ingresso à la educación superior y participación estudantil
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.29042Palabras clave:
Participación, Enseñanza superior, Adaptación a la enseñanza superior, Adaptación escolar, EscalasResumen
En la enseñanza superior, algunas experiencias iniciales pueden dificultar la participación en el nuevo entorno académico. Este estudio analiza la relación entre la percepción sobre el ingreso a la enseñanza superior y la participación de los estudiantes. 784 estudiantes de enseñanza superior respondieron un cuestionario sociodemográfico, una subescala del BES y a la EAE-E4D. Los itens de la subescala BES se organizaron en tres categorías: "Integración y acogida", "Nivel de participación" y "Hábitos".
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Publicado
2020-05-30
Número
Sección
Dossiê Temático Engajamento Escolar
