Evaluación escolar en tiempos de pandemia: posibilidades e inconsistencias

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo verificar cómo los profesores de lengua portuguesa están llevando a cabo el proceso de evaluación de sus alumnos, en este escenario de clases remotas, provocado como consecuencia de la pandemia COVID-19. La investigación es cualitativa, cuyo principal instrumento de recolección de datos fue el cuestionario elaborado por los investigadores. El corpus de la investigación está compuesto por la respuesta a un cuestionario compuesto por trece preguntas que se dividen en objetivas y subjetivas, aplicadas a tres profesores, de Lengua Portuguesa, que laboran en el sistema público de educación básica, en la ciudad de Bom Conselho. - Pernambuco. Las contribuciones teóricas utilizadas fueron Bortoni-Ricardo (2008), Sant'anna (2014), Sordi y Ludke (2009), Luckesi (2005), entre otros. A partir del análisis de datos, observamos que los tres docentes que participaron en la investigación estaban preocupados por cómo evaluar a sus alumnos para que no les hicieran daño. Observamos, por tanto, que aún ante todos los desafíos que enfrentan los docentes y estudiantes, los docentes se mostraron satisfechos en relación a su forma de actuar y al rendimiento de los estudiantes, conscientes de que la evaluación se realiza a través de un proceso continuo, no solo como un forma de medir el conocimiento de los demás.