A compreensão escrita nos livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental

Abstract

O objetivo deste trabalho é investigar se as questões de compreensão escrita em livros didáticos de inglês condizem com as propostas iniciais apresentadas pelos seus autores. Respaldadas pelas diretrizes que fundamentam os PCN de Língua Estrangeira, essas propostas apresentam um ensino de linguagem com base em aspectos cognitivos e sócio-interacionais, incentivando a participação ativa e interativa dos alunos e da formação voltada para a cidadania.