EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS FEMININAS NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA

DESAFIOS, LACUNAS E A URGÊNCIA DA LEI Nº 14.986/24

Abstract

Este artigo apresenta evidências de uma pesquisa interessada em analisar um livro didático de História destinado ao Ensino Fundamental, a fim de identificar as abordagens ancoradas nas experiências e nas perspectivas femininas. Como referência teórica, apoia-se na História das mulheres e nos estudos de gênero, no campo do ensino de História, além de trabalhos analíticos sobre livros didáticos. Metodologicamente, foi realizada a análise de conteúdo da coleção didática “História, Sociedade & Cidadania”, compreendendo-a tanto como instrumento da prática pedagógica quanto como fonte para o estudo da cultura escolar. Os resultados indicam que as abordagens femininas na coleção enfrentam o desafio de integrar as narrativas sobre elas ao texto principal dos livros, para além de boxes, textos complementares e propostas de atividades. Além disso, a análise evidenciou lacunas quanto à representação de mulheres não brancas ao longo do conteúdo do material didático. Esses achados endossam a urgência da implementação da Lei nº 14.986/24.