SENTIDOS ECOPEDAGÓGICOS PARA UMA SOCIEDADE SUSTENTÁVEL

UM MAPEAMENTO NO CENÁRIO BRASILEIRO

Resumen

O meio ambiente tem se configurado como tema de interesse crescente nas pesquisas na Educação, já que suas transformações têm influenciado as formas de pensar e de se relacionar com a natureza. Neste estudo, recorte de uma pesquisa de doutorado, de caráter qualitativo e bibliográfico, pretendemos responder à pergunta: o que se mostra sobre a Ecopedagogia nas dissertações e teses brasileiras sobre Educação em Ciências? Tendo como objetivo compreender as principais discussões, tendências e abordagens sobre a concepção de natureza presentes nas dissertações e teses brasileiras que tratam da Ecopedagogia no campo da Educação em Ciências. Foi realizado um mapeamento teórico dividido em três etapas: 1ª) busca trabalhos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações que dialogam com a Ecopedagogia no Ensino de Ciências, tendo como resultado final 15 estudos; 2ª) seleção e identificação de aspectos como objetivo e resultados das pesquisa, sendo o corpus para a realização da etapa seguinte; 3ª) análise dos estudos a partir da Análise Textual Discursiva (processo auto-organizado de construção de compreensões emergentes a partir da desconstrução do corpus e das relações entre elementos unitários). Desse modo, foram obtidas duas categorias finais, em que selecionamos apenas a que apresenta aproximações com o objetivo deste estudo: “Sentidos Ecopedagógicos para uma sociedade sustentável: entre a natureza e o coletivo”. A noção de natureza, quando vista por uma perspectiva ecopedagógica, permite compreendê-la não apenas como um recurso, mas como parte da realidade e da existência. A construção de uma sociedade ecologicamente sustentável é possível quando se reconhece a natureza por um olhar consciente e racional.