DISCURSOS DOCENTES E A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2026.v31.49554

Resumen

Este artigo investiga como os discursos de professores do 5º ano do ensino fundamental produzem sentidos sobre os alunos, regulam condutas e articulam relações entre poder, saber, verdade e processos de subjetivação no contexto escolar. A relevância do estudo reside em compreender como os novos modos de existência e os discursos contemporâneos influenciam a formação de subjetividades escolares. Analisamos de que modo tais discursos operam processos de normalização e, simultaneamente, abrem possibilidades de resistência e reinvenção de si. A pesquisa utilizou a técnica de grupo focal para produção de dados, articulada à análise discursiva. O referencial teórico foi construído, especialmente, nas contribuições de Michel Foucault e em interlocução com Pierre Levy e seus estudos sobre cibercultura. Os resultados sugerem que, embora predominem discursos que tendem a fixar identidades e sustentar padrões sociais, há tensionamentos e brechas que possibilitam a emergência de subjetividades mais plurais. Assim, defendemos uma educação compreendida como prática ética e política, aberta à criação e a outras formas de existência.

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Biografía del autor/a

Simone Padilha, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Mestranda no PPGE da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, linha de pesquisa "Sociedade, Conhecimento e Educação". Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2005) e Especialização em Gestão Político-Pedagógica Escolar pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2009). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Francisco Beltrão.

Eduardo Nunes Jacondino, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Bacharel em Sociologia e Ciência Política pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL); Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É, desde 2002, docente efetivo na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), com atuação na Graduação e no Programa de Pós-graduação - nível de Mestrado. Coordenador do Grupo de pesquisa: 'Pós-modernidade, Sociologia, Educação'. Linha de pesquisa 1: 'Pós-modernidade, cultura, educação'; e 2: 'Educação e Ciência Policial'. Membro externo do Grupo de Pesquisa: Philos Sophias (da UNIPAMPA). Atuou como Assessor de Avaliação Institucional da UNIOESTE. Foi Diretor Geral, eleito, do Campus de Francisco Beltrão para mandato efetivado no ano de 2015. É autor de 15 livros, de dezenas de capítulos de livros e de dezenas de artigos científicos.

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Publicado

2026-04-10

Cómo citar

Padilha, S., & Jacondino, E. N. (2026). DISCURSOS DOCENTES E A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. Educação Em Foco, 31(1), e31012. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2026.v31.49554

Número

Vol. 31 Núm. 1 (2026): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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