«Más Profesores» y la valorización de la docencia

adhesionismo, control y migajas

Resumen

Este artículo analiza la política del Estado brasileño en materia de formación y valorización docente, centrando la atención en el programa Mais Professores (Más Profesores). La reflexión se articula con el Pacto Nacional por la Recuperación de los Aprendizajes y con el componente de Computación de la BNCC. El artículo examina cómo estas políticas promueven una lógica adhesionista, incentivando la adhesión individualizada de los docentes a iniciativas gubernamentales y convocatorias públicas, al tiempo que ocultan las implicaciones más amplias de la intervención estatal en la reconfiguración del trabajo docente y la fragmentación de la categoría profesional. Se sostiene que, bajo el discurso de mejora de la calidad educativa, se intensifica la inserción de los denominados Aparatos “Privados” de Hegemonía (APH) en la formulación, gestión y supervisión de las políticas educativas, subordinándolas a los intereses de lo que aquí se denomina capital educador. El análisis pone de relieve la articulación entre el Estado y estos APH, mostrando cómo la apropiación privada de recursos públicos se operacionaliza también a través de ellos. El artículo concluye que la llamada “valorización del magisterio” estatal opera como una estrategia político-ideológica de control orientada a la reconversión de la profesión docente, legitimando la precarización del trabajo docente bajo la forma de incentivos selectivos y condicionados.