Historia de la Infancia observada desde los ejes del Juego, Juguete y Desigualdad

Autores/as

  • Patricia Castillo-Gallardo Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales. Santiago de Chile.

DOI:

https://doi.org/10.22195/2447-52462016019605

Palabras clave:

historia de la infancia, historia del juguete, juego infantil, relaciones paterno-filiales

Resumen

La existencia o no de la infancia así como su relevancia en la historia es una cuestión que depende de las categorías que se utilicen para definir esa experiencia como objeto particular de estudio. Revisaremos arqueológicamente la historia de la infancia en Occidente, poniendo el acento fundamentalmente en tres cuestiones: 1) las representaciones de la infancia de la Antigüedad, la Edad Media, la Modernidad y la época contemporánea, descritas por los historiadores, 2) los aspectos de esta historia que nos evidencian un hacer con la diferenciación social entre los niños según estatus, casta o clase, 3) el rescate de las prácticas parentales y sociales dirigidas a la infancia a través de la historia del juego y el juguete en cada tiempo histórico. Como conclusión se reflexionará respecto a las transformaciones en los contenidos que el mundo adulto propone a los niños para su subjetivación en cada periodo histórico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Patricia Castillo-Gallardo, Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales. Santiago de Chile.

Ph.D en Psicología mención psicopatología y epistemología clínica comparativa. Universidad Paris VIII. Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales. Santiago de Chile. Correo electrónico: patricia.castillo@udp.cl Vergara 1898. Santiago, Chile

Descargas

Publicado

2016-02-21

Cómo citar

Castillo-Gallardo, P. (2016). Historia de la Infancia observada desde los ejes del Juego, Juguete y Desigualdad. Educação Em Foco, 289–322. https://doi.org/10.22195/2447-52462016019605

Número

v. 20, n. 3, nov. 2015 / fev. 2016

Sección

Artigos

Licencia

Ao submeter um artigo à revista Educação em Foco e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Educação em Foco: os direitos de primeira publicação e a permissão para que Educação em Foco redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.